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浅谈我国初中音乐课堂合唱教学研究
作者：张佩燚
来源：《北方音乐》2019年第23期
【摘要】合唱教学在初中音乐教学中扮演着重要的角色，可以培养学生对音乐的感知能力、审美能力和音乐的表现力。本文围绕如何构建优质的初中音乐课堂，在优化教师授课手段、锻炼学生歌唱技巧、增加学生实践训练等方面吸引学生投入到合唱音乐课堂中，提升音乐教学质量，加强学生的音乐鉴赏力。
【关键词】初中音乐课堂;合唱教学;技能训练
【中图分类号】G632.3; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】A
合唱教学包含音乐领域的多种原理与声乐技巧，是学生全面系统的掌握音乐知识的主要途径与手段。在初中音乐的课堂中，需要加大对合唱教学的重视程度，在保障学生共同参与的基础上，加深其对音乐的理解与感知，锻炼他们的音乐鉴赏力，帮助学生放松身心，发挥出音乐教学的最优效果。
一、在课堂中锻炼学生的合唱意识 （一）分析作品
在课堂合唱练习时，需要对歌曲进行详细的分析，根据歌曲的具体情况设计教学内容和授课方式。对合唱声部类型的分析主要有两方面。其一，主调性。在于衬托主旋律，支撑低声部;其二，复调性。针对每一个声部都有横向的发展，声部的重要性相同，可以在音乐中声部的进入处给予学生提示。比如在进行主调性合唱的曲目中设计类似练声，在练习声部中有复调性的曲目时，可以加入卡农练声曲，使学生在练习时熟悉声部之间交替的方法。加强作品练习的针对性，可以帮助锻炼学生的合唱意识，强化教学效率。 （二）合唱呼吸
合唱既包含很多人利用不同声部，使声音的表现力更加丰富，还包括合作的意识与能力。合唱是一个整体，需要声部之间互相配合，在分配好角色与任务的条件下，加强同学之间的合作。在进行合唱练习的过程中，需要注重节奏、音准，还需留意发声、呼吸。在课堂讲解和练习时需要强调这些要素。例如在合唱曲目《保卫黄河》中，一声部合唱后需要二声部进入时，教师需要给学生留有气口，使学生自己了解歌唱时呼吸的方式，保证整个合唱团队的呼吸顺畅度。若只是单方面指导二声部进入演唱，呼吸不够协调会导致演唱效果不协调。因此，在合唱练习中教师需要将气口的位置告知学生。
浅谈我国初中音乐课堂合唱教学研究
