第16课 五四爱国运动
教学目标
一、知识与技能
掌握五四运动的背景，过程，意义及精神。通过五四爱国运动和以往革命运动的比较，认识其伟大历史意义，培养分析和比较问题的能力。同时还要培养阅读材料，分析材料，结合已学知识共同分析，概括问题的能力。 二、过程与方法
1、通过材料的展现，激发学生发现问题，解决问题的能力，构建知识体系。认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。
2、深入挖掘教材，激发思维，形成知识迁移，培养史论结合的能力。 三、情感、态度与价值观
通过对五四运动对中国社会的影响，对五四运动做出价值判断，由此感受到民族精神的觉醒对一个国家的推动作用，并由此培养爱国情怀。培养社会责任感，继承和发扬五四精神，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的人生理想。
教学重点和难点：
本课重点：五四运动的史实，包括发生的背景，过程，结果和影响。
本课难点：理解五四精神，为什么五四运动是新民主主义革命的开端。
教学过程：
【导入新课】通过歌曲《光荣啊，中国共青团》导入新课。 【讲授新课】
自主学习：1、五四运动的背景
2、五四运动的经过 3、五四运动的意义及精神
一、 五四运动的背景
材料一：（军阀们）经过哪里，就靠哪里的老百姓供应，以苛捐杂税把他们管辖的省敲诈得精光。……大河堤坝不维修，听任黄河泛滥；……此外还有滥发钞票，通货膨胀。——《伟大的中国革命》[美]费正清著
材料二：
一战期间是中国民族资本主义发展的“黄金时期”。产业工人队伍不断壮大。为中国新的革命运动提供了新的阶级力量。 材料三：“新文化运动沉重打击了封建的思想文化，解放了人们的思想……它促使人们加紧追求救国救民的真理，为伟大的五四运动作了思想的先导，为马克思列宁主义在中国的传播开辟了道路”。 ——《中国通史》 材料四：
1915年5月9日：“二十一条”
材料五：十月革命帮助了中国的先进分子，用无产阶级的宇宙观作为观察国家命运的工具，重新考虑自己的问题。走俄国人的路——这就是结论。
---毛泽东
背景：
政治：北洋军阀黑暗统治，阶级矛盾尖锐 国内 阶级：工人阶级队伍壮大 思想：新文化运动 民族危机加深 国际
十月革命指明新方向
导火线：巴黎和会中国外交的失败 知识拓展：山东问题的由来和解决。
二、 五四运动的经过
阶时间 段 第一阶段 5月4日-6月3日 运动中心 北京 斗争主力 学生 斗争形式 口号 斗争结果 游行示威 外争国权，内惩国贼 废除二十一条 打到卖国贼 还我青岛 遭镇压 第二阶段 6月3日起 上海 工人 三罢斗争 取得初步胜利 初步胜利的表现：释放被捕学生；罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆三人的职务；拒绝在《凡尔赛和约》上签字。
三、 五四运动的意义及精神
1、意义
五四运动是一次伟大的反帝反封建的爱国运动。(性质) 五四运动也是一场广泛传播民主和科学的新文化运动。 五四运动又是一场伟大的思想解放运动。 五四运动是中国新民主主义革命的开端。（地位）
旧民主主义革命与新民主主义革命的比较
名称 旧民主主义革命 性质 民主革命 任务 反帝反封建 领导阶级 资产阶级 前途 资本主义 指导思想 三民主义 新民主主义革命 民主革命 反帝反封建 无产阶级 社会主义 马克思主义 2、精神
（1）爱国精神（主旋律） （2）民主科学精神
（3）追求真理，勇于解放的精神
畅所欲言：作为新时代的青年该怎样弘扬“五四精神”？ 板书设计：
（1）政治：
国内 （2）阶级：
（3）思想： 一、背景
（1）
国际
（2）
导火线 第一阶段
二、经过
第二阶段
（1） （2）
意义（3） （4）
三、意义及精神
精神：爱国、民主、科学、进步
课堂检测：见课件 教学反思：
岳麓版高中历史必修一第四单元第16课《五四爱国运动》优质教案(4页)
