人教2011版小学道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 9.这些是大家的》_8

9 这些是大家的

教学目标：

1. 引导学生理解公物的概念，并知道它们的作用。

2. 通过调查了解自己身边的公物的状况，提升爱护公物的责任意识。 3. 引导学生产生爱惜公物的情感，做到小心使用不损坏。让学生有切实保护公物的行动。 教学重难点：

1．知道要爱护身边的公物，懂得爱护公共设施的重要性。

2. 能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。 课时安排：2课时 教学过程： 教学设计（主备） 第一课时 一、理解身边的“朋友” 1．理解特殊的朋友。 今天老师给同学们带来了几位特殊的朋友。瞧，它们来了！你能说出他们的名字吗？ 2．师小结：像这些朋友一样，方便我们的学习、生活而投资建设的，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把他们统称为“公物”。今天我们就来学习《这些是大家》一课。（板书课题：这些是大家的） 3．拓展：像这样的朋友，我们学校还有哪些？（学生讨论回答，教师相机出示校园公共设施图片） 二、感受“朋友”的作用 复备 1．夸夸身边的朋友。 在我们周围，许很多多的公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。那么，就让我们结合自己的生活感受，同桌一起夸一夸你熟悉的公共设施的作用。 2．请学生打开书本34页，一起观看书上四幅图中公物的作用。 3．老师这里有几样公共设施头饰，谁来扮演它说说作用？（学生戴头饰自述作用，即时表扬。） 老师示范：（戴上垃圾桶头饰）我是一只普通的垃圾桶，不好意思，我有一点臭。我的作用嘛，一句话：臭了我一个，幸福千万家。 学生：（戴上乒乓球台）我经常在室外风吹雨淋，但是同学们下课的时候却很喜欢在我这里娱乐、锻炼身体，大家还在我身边收获了很多友谊呢！ 学生：（戴上饮水机头饰）：当同学们口渴时，我会给他们送上清凉、干净的饮用水。 学生：（戴上水扫把头饰）：我协助同学们把教室打扫的干干净净，让大家有一个干净整洁的学习环境。 4．小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加快乐，更加美好。 三、身边的“朋友”还好吗 1．找一找 师：我们去观察一下，学校里的公物怎么样了? 课件出示课本第35页“学校公物调查表”，请同学们以小组为单位，对身边的公物实行调查并完成表格。（请大家在课前实行调查，课上小组交流、讨论） 要求： (1)小组成员合理分工，学生调查并完成表格，组长负责记录。 (2)各小组比赛，l0分钟内看哪个小组找得多，完成得最快。 小组合作完成表格。 2．说一说 教师总结学生的发现，并提问：“学校里的公物怎么会变成这样子的呢? 学生集体汇报交流。 四、体验“朋友”的烦恼 1．结合大家的调查，倾听朋友的诉说。 我们每天都在享受着公共设施提供的各种方便。我们应该感谢它们，爱护它们，不过我们的朋友在现实生活中的现状又是那么糟糕，让我们一起去看望生病的他们吧。教师出示被破坏的公物图片并配上公物生病的拟人化语言。 2. 破坏最多的大概就是课桌椅了。（展示学校公共设施被破坏的图片，圈出被破坏的部位。） 3．你现在想说什么？是啊！伤害了这些生活中无声的好朋友，最终受伤害的其实是我们健康安全的生活，是我们自己！ 4．教师总结，引导学生了解《中小学生守则》中的规定：爱护公共财物。倡导大家爱护公物。 第二课时 一、故事导入 上课前，老师给大家带来一段小故事《课桌椅的哭诉》： 时间过得真快，课桌椅们天天听着小朋们的欢声笑语，度过了半个学期。到国庆节放假的时候了，当最后一个小朋友像小鸟一样飞出教室后，课桌椅们又聚到了一起，开始闲聊。聊着聊着，一个特别爱讲话的小椅子突然问：“各位，你们喜欢不喜欢这些可爱的孩子?” “你认为我们在座的，谁会不喜欢呢?”一个嘴快的桌子大笑着。接着，所有的课桌椅都哄堂大笑起来。 “我，我问错了。”小椅子抓了抓头皮，“那和上次我们碰到的学生比呢?上次的好些吧。那张桌子不再笑了。” “我也觉得。”一个一直不说话的椅子一脸严肃，“上一次的小朋友很爱护我们。 “就是，你看这次我的脸，都被划破了呢! “我的身上全是胶布，都不好走动了!” “我的腿都扭断了，我好痛呀!” ...... 一时间，课桌们都叫了起来。椅子们也大声哭诉：“我们比你们更惨!课桌们一瞧，可不是吗?有的腿弯了，有的脚成了八字，有的甚至坐上了轮椅!” “唉，”小椅子叹了一口气，“我的姐姐现在还在医院里呢，一想到她我就伤心....” “孩子们，我们爱你们，但你们也要爱护我们呀!”以后课桌椅们一看到孩子就这样说。 师：大家听完这个故事想说些什么？（小组交流讨论，说一说自己的想法） 这节课，老师想听听你们和公物之间的故事。我们继续学习第九课《这些是大家的》。 二、我和公物的故事 1. 请孩子们自己回忆一下上学一年多来，和学校公物之间发生的事情，比如怎么爱护它的，或者有时候怎么损坏它的。 2. 小组内讲故事（请学生在四人小组内轮流讲故事，最后推荐讲得有意思的，完整的在全班交流。） 要求： (1)将你和公物的故事讲给同组的小伙伴们听。 (2)每个组员轮流讲，每个人的故事不超过2分钟。