2024-2024年高一音乐 音乐的悲剧美与喜剧美教案
教学目标：
1、能认真听赏《松花江上》、《一个华沙幸存者》（片段）、《跳蚤之歌》、《这一仗打的真漂亮》四首作品，能够分辨音乐的悲剧美与喜剧美。
2、能在活动中感受音乐的情感，体验音乐的美,结合听赏的作品和课本上的知识，口述两种美的基本概念，内涵及音乐特点。 授课年级：高一年级 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入
1、视频欣赏：卓别林电影《摩登时代》片段 2、这段视频给你带来了什么样的感受？ （风趣幽默、令人发笑等）
3、对这就是音乐的喜剧美。今天让我们一起来了解音乐美中的另外两种美，悲剧美与喜剧美。因为悲剧和喜剧具有很强烈的对比性，所以请同学们了解这两种美的形式后认真填好手里的对比卡。（老师发放课堂记录卡） 二、新课教学 A、喜剧美
1、学生通过课本64页的阅读了解喜剧美的含义。 2、欣赏体验。
《跳蚤之歌》听音乐片段回答问题。
a．喜剧美的特点在这首作品中是如何体现出来的？歌曲采用了什么样的演唱形式？ （学生可结合课本63页的鉴赏提示回答问题）
老师总结并深层分析歌曲的结构。（全曲分为三个部分……等） 《这一仗打的真漂亮》
a：这首作品采用了什么表现手法，怎样的演唱形式，音乐有何特点？
b、老师简介作品
c、教学生哼唱《这一仗打的真漂亮》主题音乐，体验喜剧美的情韵。
教师小结喜剧美的特点。（提醒学生填写课堂记录卡） B、悲剧美
《松花江上》
a、学生对照歌谱，欣赏视频《松花江上》音乐片段，回答问题。 1、这首作品表现的是我国什么时期的情景？ 2、歌曲的情绪与前面欣赏到的作品有何不同？ （悲伤，苍凉等）
3、歌曲的哪些音乐要素突出表达了这种情意?(旋律的起伏跌宕,悲伤激奋,下行音阶的运用,以及缓慢的速度……)
师：刚才的歌曲表达了悲伤的情绪，这是音乐的另外一种美——悲剧美 b、再次感受《松花江上》
你认为歌曲的哪一部分最具悲剧美，最能引起你内心共鸣？
演唱《松花江上》第二、三段，老师先范唱，范唱结束后给学生伴奏，学生再亲身体验，有感情的演唱。
《一个华沙幸存者》 a、听音乐片段回答问题。
1、作品表现了一种怎么样的场景？（紧张、恐怖……）
2、哪些音乐要素制造了这些气氛？（尖锐的不和谐的音响以及两极音域的使用等） 3、小结悲剧美的音乐特点。（提醒学生填写课堂记录卡） 结合课堂记录卡，对比两种美的音乐特点有何不同？ 三、巩固与回顾
播放六个音乐片段，让学生听辩他们分别属于音乐的美的那种范畴。
作品 《牧童短笛》 《七律.长征》 《延安颂》 《春节序曲》 《江河水》 《山村来了售货员》 所属美的范畴 音乐特点 四、教师总结下课
2024-2024年高一音乐 音乐的戏剧教案
［所用教材模块］
湘艺版高中音乐课程教材《音乐鉴赏》第五单元
［教学目标］ 一、知识目标
1、通过学生课前对歌剧的网络学习，使学生对歌剧有初步的了解。
2、展示部分优秀及劣质歌剧网页给学生鉴别，从而提高学生的审美能力及鉴别能力。
3、在介绍中西方歌剧的异同时，选择播放世界著名歌剧，展示了歌剧的魅力，同时，也深化了学生对歌剧的了解。
二、活动目标
分组讨论、创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动能力。 三、情感目标
介绍中国歌剧《白毛女》，让学生懂得“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”的哲理；引导学生欣赏《洪湖赤卫队》，体味中国歌剧的魅力，激发爱国热情。
［教学重点难点］
1、欣赏中西方歌剧，发挥学生的想象力，感受其风格及特点的不同。
2、欣赏中西方歌剧，提高学生的审美能力与欣赏水平，并让学生了解歌剧的基本特点。 3、教会学生如何利用网络资源来学习音乐。 ［教学策略］
1、通过听、辨、创来诱导学生积极参与教学活动。
2、分组讨论，创作歌剧，主动地发挥了学生的创造性思维与创造性活动。 3、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。
4、通过学生课前的网络学习，充分地利用网络资源，预习了该课，提高了教学质量。 一、导入
音乐进入课堂，播入歌剧《白毛女》的录音片段，以歌剧来感染学生，使学生尽快进入音乐的情景中 二、阶段性学习 1、介绍西方歌剧
提高：“在同学们的印象中歌剧是怎样的一门艺术呢？”
欣赏世界著名歌剧――威尔第的作品《阿依达》的第一段，观看歌剧《阿依达》后，请同学们谈谈歌剧艺术。
明确：歌剧是将音乐（包括声乐与器乐）、戏剧、文学、舞蹈、美术等融为一体的综合性艺术，以歌唱为主。
欣赏歌剧《阿依达》中的《凯旋进行曲》，以引导的方式让学生，观看歌剧阿依达，使学生对“什么是歌剧”有了感性的认识，鼓励学生积极地思考问题，并由他们自己概括歌剧的概念。然后，再由教师引出歌剧的概念。这样，更能发挥学生的主动性。让学生感觉西方歌剧的魅力。
2、知识探究
分小组讨论⑴歌剧《阿依达》中的声乐演唱方法是什么？
⑵请说说歌剧《阿依达》的剧情。 ⑶西洋歌剧的渊源是怎样的？ ⑷常见的歌剧体裁有哪些？
每小组选一名代表出来回答问题。
明确：西洋歌剧最早产生于意大利。其后，法国、英国、德国等国相继出现自己的歌剧，从而歌剧广泛传播至欧洲各地。歌剧是西洋音乐舞台上最重要的综合艺术形式。按其性质特点及流传时、区有所不同，体裁分有：⑴正歌剧（严肃庄重，多取材于希腊神话或历史）。⑵大歌剧（辉煌华丽，多取材于历史故事，不用说白）。轻歌剧（小巧、富喜剧性、通俗风格）。⑶乐剧（声乐、器乐并重，用音乐描写戏剧，强调声乐、器乐与剧情的有机结合）。⑷喜歌剧⑸趣歌剧等类型。通常情况下，歌剧全剧由独唱（咏叹调、宣叙调），重唱、合唱、道白、序曲、间奏曲、舞曲等因素构成。由老师对西方歌剧进行介绍、归纳、使学生对其有了理性的认识。
3、知识拓宽
欣赏一首由中国歌唱家演唱的西方歌剧《弄臣》中的《女人善变》。
感受、思考中国与西方歌唱家在演唱西洋歌剧风格上是否相同，让同学们列举世界著名的歌剧。 鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。
列举西方十大著名歌剧：《费加罗的婚礼》、《魔笛》、《弄臣》、《赛维利亚的理发师》、《茶花女》、《奥赛罗》、《卡门》、《艺术家的生涯》、《托斯卡》、《蝴蝶夫人》等。
三、介绍中国歌剧
让同学位列举在课前网络学习中了解到的中国歌剧，鼓励学生课前主动地参与网络学习，拓宽学生的知识面。
列举中国著名歌剧：《兄妹开荒》、《白毛女》、《刘胡兰》、《小二黑结婚》、《草原之歌》、《红珊瑚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》、《伤逝》等。
让同学们说说歌剧《白毛女》的剧情。
欣赏歌剧《白毛女》第一场的第一幕《北风吹》《扎红头绳》，感受中国歌剧的魅力所在，让学生知道中国的歌剧文化资源丰富。
知识探究：1、让学生走上讲台提出听后所想到的问题。
2、然后，由同学们来回答他们的问题。
分小组讨论：1、歌剧《白毛女》中的声乐演唱方法是什么？
2、歌剧《白毛女》有何风格特点？ 3、中国新歌剧的渊源是什么？
4请说说中国新歌剧的发展与特点。
明确：
1、歌剧《白毛女》中的音乐旋律优美，形象鲜明突出，主题音乐根据河北民歌《小白菜》的音调加以变化发展而成。整部歌剧是以西方歌剧结合中国民间音调创作而成的。
2、中国新歌剧的发展概况及其特点：中国歌剧的前身是中国戏剧，西方人称我国的“京剧”为我国早期歌剧就说明了这一点，我国近现代出现的新的戏剧音乐形式被称作新歌剧。“五四”期间，中国音乐家们在接受西方音乐文化。
四、学生活动，拓展与探究
1、学习演唱《洪湖赤卫队》选曲片段，体会这首歌剧选曲的特色。
2、聆听歌剧《小二黑结婚》的片段，再选听一段西洋歌剧选曲《晴朗的一天》，进行对比分析，谈谈中国民族歌剧与西洋歌剧在风格上有哪些不同？
3、例举你知道的西洋歌剧和中国歌剧的名称。 五、课堂小结：
我国的歌剧具有鲜明的中国特色，它借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统，歌剧音乐的一般特点是：音乐是歌剧的重要组成部分，歌剧中几乎集中了所有的演唱形式，如独唱、重唱、合唱等。器乐除为歌唱伴奏外，通常还演奏序曲和间奏曲，歌剧音乐不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格，塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，具有个性化角色化的特点。
2024-2024年高一音乐 音乐的悲剧美与喜剧美教案
