《大学生就业指导》课程标准
7.1课程基本信息
课程归口部门：思教部 适用专业：全校所有大专学生 学 时 数：36 学 分：2
先修课程：无 后续课程：无
7.2 课程性质
该课程是指导学生理性、科学地规划自已未来的职业发展，在大学期间自觉提高就业竞争力，培养高素质技能型职业人的高职大学生公共必修课。
7.3课程教学目标 7.3.1 能力目标
A1.通过本课程的教学，大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等；
A2.通过本课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。
7.3.2知识目标
K1.基本了解职业发展的阶段特点；
K2.较为清晰地认识自己的个性、兴趣、技能、价值观和职业的特性以及社会环境；
K3.了解就业形势与政策法规；
K4.掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。 7.3.3素质目标
Q1.树立职业生涯发展的自主意识；
Q2.树立积极正确的人生观、价值观和就业观念；
Q3.能把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展积极主动付出自己的努力。
7.4 课程设置与设计思路
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7.4.1先进的设计理念
（1）以基于工作过程的理念为依据
以工作任务为中心构建课程模块，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识。每个项目的学习都在以典型产品为载体设计的活动中进行，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践一体化，使学习过程与工作过程一致，达成学生学会工作的教育目标。
（2）以“能力本位”为基本价值取向
强调培养学生的综合职业能力，从职业岗位的需要出发，确定能力目标。着重培养学生的关键能力，同时兼顾态度、知识、技能、情感等基本要素。
（3）以“先学做人，后学做事”为重要原则
以“先学做人，后学做事”作为课程内容安排和课程教学的一项重要原则，自始至终强调义务意识教育、责任意识教育和道德教育。
7.4.2课程设计的思路 （1）明确目标定位
以高职类学生的培养目标为依据，明确课程设计的目标定位，坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务，培养高素质的技能型人才。通过课程教学，使学生在态度、知识和技能三个层面均达到相应的目标。
（2）教学内容模块化
结合高职类学生在职业发展与就业过程中的能力培养要求，将课程内容整合为职业规划、就业指导、创业策划三大模块，三大模块下分“知己”、“知彼”、决策、求职材料、模拟面试、认知创业、创业步骤与政策七个教学单元。根据学生的实际情况，重新组合教学内容，合理安排实训教学，实践课时的比例不低于课程总课时的50%。
（3）教学活动项目化
将各模块的教学活动融入相应的项目。每一个项目由若干关联密切的任务组
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成，通过任务驱动，使学生置身于问题的环境中，从而提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。所有项目均源于周边地区企业的生产实际，具有很好的实际应用价值，有助于学生将来尽快适应工作岗位。
（4）教学效果评价过程化
教学效果评价重点在于评价学生的综合职业能力。根据行动的过程和结果具有开放性的特征来制定具有多元项的课程评价标准，重视学生在典型工作情境中的案例学习、学生自我管理式学习及解决实际问题等方面的评价。
7.5 教学内容与学时分配
表7-1 课程内容与学时分配表（课内部分）
序号 教学内容对应的目标 教学内容 能力目标 A1会运用测评工具勾画出“自我” A2找到与“自我”大致匹配的职业（群）。 知识目标 K1了解自己的个性、兴趣、技能和价值观。 K2了解职业与兴趣、价值观对应表 参教学考场所 学时 多媒体教室 1 职业规划—“知己” 3 2 职业规划—“知彼” 职业规划——决策 就业指导--简历、自荐信制作制作 就业指导--模拟面试 K认知职业,初步了解A能多渠道搜集自己理想职业自己理想职业的基本内(行业)信息,并进行分析综合。 容。 A能运用平衡单法从“知己”“知、彼”中综合出适用自己的职业目标，撰写职业生涯规划书 A学会用文字图象表达自己优点、包装和推销自己的能力 K掌握平衡单法、职业规划书撰写要领 K简历内容、形式，求职（自荐）信要求 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 3 3 2 4 2 5 K了解面试的一般知A能熟练运用相关的求职礼仪，识，掌握求职礼仪、自能运用面试的一般技巧 我介绍的要点、面试的类型及注意事项等 A能检测和分析自已是否具备创业条件 A学会运用政策进行创业筹资 2 6 创业策划--认知创业 创业策划—步骤与政策 多媒K了解创业的基本知识 体教室 K了解创业的一般步骤及相关政策 多媒体教室 2 7 2 3
表7-2 课程内容与学时分配表（课外部分）
序号 教学内容对应的目标 教学内容 能力目标 写 篇500字的“自我介绍”短文 A会根据测评结果综合 “自我”主要特征，并用文字表达出来 A会运用沟通技巧进行生涯人物访谈，熟悉企业用人要求 A会“量体裁衣”制作职业发展规划书 A会设计制作简历、求职信等来包装自己。 A学会观察，并用文字将所见所闻表达出来。 知识目标 K了解自己的个性、兴趣、技能和价值观。 K了解企业生涯人物访谈内容、方式、提纲等要求 K了解职业规划书的格式、内容和要求 K求职材料的内容、设计技巧 K了解创业的一般知识 参教学考时间 学时 第一2 学期 第一、3 第三学期 第一5 学期 第四3 学期 第五2 学期 第五5 学期 1 2 调查与访谈企业生涯人物 制作和展示职业发展规划书 制作一份求职材料 参观校内创业园,写一篇500字的观后感 以小组为单位完成一份创业计划书 3 4 5 6 A会制作创业计划书。 K了解创业计划书的格式、内容等要求 7.6 教学资源开发与利用
（1）采用校本就业指导教材《高职生职业发展与实训》（北京理工大学出版社）
（2）广东省普通高校毕业生就业指导中心编写的基础教材《大学生职业发展与训练》（广东高等教育出版社）
（3）依据教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知（教高厅〔2007〕7号）
6.2 其它
7.7 课程对实训室设备的要求
表7-3 实训室设备一览表
实训室一： 设备名称 职业测评软件 型号 省普通高校毕业生就业指导中心指定 数量 1 功能 职业兴趣、个性、技能、价值观等测试，为提供择业依据 4
7.8 课程教学项目设计参考表 7.8.1 课内部分
表7-4 职业规划—“知己”子项目设计表
子项目：职业规划—“知己” 学时：3 能力目标：会运用测评工具勾画出“自我”， 找到与“自我”大致匹配的项目目标 职业（群）。 知识目标：了解自己的个性、兴趣、技能和价值观。了解职业与兴趣、价值观对应表 1、填写职业兴趣分析表 2、填职业（个性）性格分析表 项目任务 3、填写职业能力分析表 4、填写职业价值观分析表 5、填“基于个人分析的职业类型选择结果”表 学生知识 与能力准备 教学材料准备 步骤 1 2 3 多媒体教室、职业测评软件 师生活动内容 主要知识点 教学方法建议 音像 游戏、测试 图表、点评、讨论 游戏、测试 导入：音乐《长大后我就成了你》 职业意向 兴趣岛测试 对照<职业兴趣类型与相应职业对照表>,完成任务1填写职业兴趣分析表,检查点评 课外作业：找出10条有关“兴趣” 的名言格句 个性（性格）测试 完成任务2填写职业（个性）性格分析表,检查点评 职业能力测试 小组代表发言 课外作业：以一种动物来代表自己个性，并说明理由 游戏测试：价值观大拍卖， 完成任务4填写职业价值观分析表，检查点评 价值观 价值观与择业关系 基本职业能力种类 的能力要求 个性类型 兴趣类型 兴趣与职业的对应 4 5 6 7 8 9 10 11 个性与相应职业关系 游戏、测试 图表、点评、讨论 游戏、测试 图表、点评、讨论 写成任务3填写职业能力分析表，与自己专业对应职业 5
《大学生就业指导》课程标准3
