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预计研究时间 研究步骤 汇报研究结果 自我评价 教师评价 2、下发计划表。 第二课时、制定活动计划。
（一）、各小组学生相互交流，制定小组活动计划 （二）、教师巡视并给予指导。 （三）、各小组展示研究计划。
1、刚才，同学都在讨论过程中确定了自己的计划，哪个小组先上来说说你们是怎么制定的。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点？你没有想到的可以吸取,取长补短。如果还有哪些好的地方可以补充？（各小组上台汇报各自的计划）
（1）展示各小组活动计划。
（2）对于他们组制定的活动计划，想想有没有需要改进的地方？
（3）其他小组提出意见、建议。教师要求学生课后继续完善自己的小组的活动方案。 2、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据每个步骤来开展活动，如果遇到特殊情况还可以进行一些调整
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第三课时
。展开研究计划（实施阶段）
（一）每个小组分头行动，通过不同的方法，不同的途径最终获得所研究问题的结果。（小组成员分工协作）
探究记录表： 组 别 组 长 探究主题 组 员 内 容 成果和体会
第一组：春节的来历调查小组。
春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的走向图书馆，搜集关于春节的资料，最后进行加工整理，编写小报，供大家欣赏。
第二组：饮食习俗调查小组。
该组成员在组长的带领下，到食品批发市场、各大超市，了解春节期间人们的购物情况。其中，最让他们关注的是饺子、汤圆一类的大宗食品，他们拍摄饺子、汤圆的品种，品尝它们的味道，干得特别带劲。从实物到图片、文字，最后到自己亲自动手包饺子、撮汤圆，从中感受到活动的无限乐趣。
第三组：春节风俗习惯调查小组。
该组成员走街串巷，来到各大商场、超市进行现场调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。
第四组：春节新想法调查小组。
该组成员在组长的带领下，到社区和街道走访人们对一些春节习俗的新看法，以及旧风俗造成的一些弊端，形成了自己的资料。你过年时放鞭炮吗？你放鞭炮时遇到过安全事故吗？对于现在我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？你收到过压岁钱吗？你是怎么花的？你如何看待这些风俗？50年后的春节和今天有什么不同？传统文化该不该丢？
（二）各小组整理归纳研究成果。
第四课时
一、分小组汇报交流 1、“春节的习俗”小组
A、组长介绍资料获取的途径（书籍、问家长） B、各组员介绍收集到的有关春节习俗的资料。 一生：“年”的来历
一生：介绍询问来的过年时大家常做的事 一生：朗诵《元日》这首诗。 2、“春联的学问”小组
A、组长介绍本组调查的方法途径（实地走访） B、各组员介绍几幅收集到的春联 厨房门上的 大门上的 做生意人家的
讲解大致的意思，让大家更了解春联的学问 其他同学可以补充介绍。 3、“压岁钱的使用”小组
A、组长介绍本组调查的方法途径（班级调查、访问） B、各组员介绍自己的调查结果 出示班级同学压岁钱调查统计表 出示班级同学压岁钱使用情况统计
并对这些统计数字进行分析，发现问题，提出建议 4、“美食的含义”小组
A、组长介绍本组调查的方法途径（询问长辈） B、各组员介绍自己的调查结果 鱼的含义 圆子的含义 糕点的含义 藕的含义……
二、信息交流会，展示动手实践、创作的成果。（展示阶段） 1、交流研究成果。
各小组可由1-2名学生向其他学生介绍本组获得的成果及过程中的一些方法，同时出示相关资料，并介绍资料的来源。其他同学可提出相关问题询问。
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2、归纳总结各组的研究成果，并展示。
（1）研究“回溯历史渊源”小组搜集了春节的来历，春节相关的典故等，并以资料的形式进行展示。制作手抄报。
（2）研究“流落民间的饮食文化”小组，主要研究“年夜饭”、“水饺”、“年糕”的来历、程序及象征意义；传统菜肴的象征意义及取菜名的学问等，并模拟操作实践。
（3）研究“春节的传统风俗习惯”小组，主要研究的是传统春联的制法、写法、张贴的讲究及春节灯谜的由来。以及拜年的吉祥用语，还给大家展示精彩的对联，送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。
（4）研究“春节新畅想”小组主要研究的是你对放鞭炮有什么看法？你对收压岁钱有什么新的想法？小组成员还进行了现场辩论赛。
3、总结延伸：
（1）活动后，将有关“春节习俗”的资料归类汇编成册，或制成专题网页，上传到学校网站上展示。
（2）利用寒假民间采风。
第五课时
活动评价
综合实践活动主题评价表
组长姓名： 小组成员： 总 体 内 容 1．在活动中，大家（或你）能否积极参与活动，主动与人交往？ 2．活动中，查阅了多少资料？动用了哪些方法查找？ 3．在活动中发现了哪些问题？你们（或你）有什么思考？ 4．活动中有无战胜困难的经验？口头介绍其过程和体验。 5．活动中有无完整的记录和完整的资料？（如文字、摄影、图片、绘画等） 6．活动中学到了哪些方法技能？ 自 评 组 评 家长评 -` 7．活动中综合运用了哪些知识？ 8．活动中有什么不满意的地方？ 9．下一次活动时，有什么改进的地方？
综合实践活动课程学生评价（参考表）
姓名： 性别： 年级： 日期：
评价 主体 评 价 内 容 评价结果（以描述性评价方法为主，也可在相应栏下划“√”） 1．你是否参加过对活动主题的选择 自2．你是否一直非常有兴趣地参加你班的主题活动 评 3．你收集资料、信息的途径有哪些 4．你认为你在活动中遇到的最大困难是什么 学5．你对你的生活成果满意不满意 生 小1．你们的小组成员间合用是否愉快 组2．在活动开展中，当你们遇到困难时，你们是怎样合力互克服的 评 3．你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进 1．学生是否能积极地参加活动课题确定 指 导 者 2．学生对所选活动主题的兴趣是否持久 3．小组成员能否进行有效的合作与分工 4．学生获取信息的方式有哪些 5．活动成果是否实现预定的活动目标 6．学生是否有独创性的表现 1．孩子是否同你们讨论他的活动选题，并请你提出建议 家 2．孩子是否保持了对他所参与的活动的兴趣，并付出了 时间和精力
四年级上册综合实践整册教案
