乘法分配律公开课

配律？体现在哪儿？谁找到了？生说完后教师用箭头表示出来，并板书。

3、3×7+7

这是二年级的学习内容，观察：这里面有没有乘法分配律？体现在哪儿？谁发现了？1个7就是1×7。

师小结：其实乘法分配律就已经悄悄地跟我们见面了。 （二）巩固练习

1. 我们的学习伙伴笑笑学习了乘法分配律后，想考考咱们四7班的同学， 她写出了左边的算式，你能运用我们刚刚学过的乘法分配律马上写出右边的算式吗？在学习单上写一写。

学生完成后，教师有针对性的把一个孩子的作品（最好出现错误的）在投影仪上展示，其他学生静静地校对答案。

如果让你计算第二道等式，你会选择计算哪一边？为什么？第三道呢？ 师：学习乘法分配律有什么用？（可以使计算更简便）

2.淘气，他学习了乘法分配律后把左边这个算式写成了右边的这种形式，你觉得他写的对吗？请你在学习单上判断对错并改正。

学生完成后，问：哪几道是错误的，为什么错误？ 第一道：联系爸爸妈妈爱我讲评。

第二道：这是上节课学习的乘法结合律，今天学习的乘法分配律有“+”与“×”。

第三道：这里的24就是24×1。 五、总结全课，畅谈收获

1、通过这节课的学习，你有什么收获？今天同学们表现非常棒！通过自己的一步步探索，发现了乘法分配律这一条很重要的运算定律。

2、通过这节课的学习，你还有什么疑问？