教学目标 知识与能力：
通过观察、讨论，理解生物具有的基本特征，并能举例说明理解生物和非生物，会比区分生物和非生物过程与方法：
在观察、讨论和分析的活动中，逐渐培养学生认真观察、积极思维、分析综合的能力情感态度与价值观：
逐渐培养学生热爱大自然、保护大自然、热爱家乡、珍爱生命的情感和逐渐增强振兴祖国和改变祖国面貌的使命感与责任感。重点难点： 学生能够举例说明生物具有的共同特征。 教学过程
一、游戏引入，激发兴趣
1、欢迎来到奇妙的生物世界，你知道哪些是生物？举例说明 2、接下来我们玩个游戏：小游戏PK------生物知多少？ 二、创设问题情境，引入新课
1、出示实物手电筒和绿色植物吊兰，提问：手电筒和绿植吊兰的区别是什么？ 2、你们是怎样区分它们的？
三、阅读书本，小组合作自主探究
阅读书本P4--P7,分小组合作探究下列问题： 1、植物和动物需要什么才能成活？怎么获得？ 2、我们为什么只能短时间憋气？陆生植物的根长时间泡在水里，为什么根会烂掉？ 3、动物排出体内废物的方式有哪几种？植物呢？ 4、动物遇到敌害会怎么做？含羞草受到触碰又会怎么样？ 5、一粒种子如何形成参天大树？大树又如何产生后代？ 6、狗妈妈和狗宝宝之间有哪些相同点和不同点？
四、解疑合探总结归纳
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1、学生独立展示学习成果，其他同学进行补充，对于不能解决的问题，小组讨论共同解决，最后教师点评总结。 生物的共同特征是：
①生物的生活需要营养，如……；②生物能进行呼吸，如……； ③生物能排除体内产生的废物，如……；
④生物能对外界刺激产生反应，如……； ⑤生物能生长和繁殖，如……；⑥生物都有遗传和变异的特性
① ⑦ 除病毒外，生物都是由细胞构成。
2、出示生石花图片：“生石花能开出黄色的花朵，它属于生物吗？
3、播放机器人跳舞视频，提问：机器人能跳舞，做出各种动作，那机器人属于生物吗？ 五、课堂反馈及检测 完成相关习题 六、课堂延伸，情感提升
1、你自己也有这些特征吗？举例说明。渗透生命安全教育，唤起学生热爱大自然。热爱生命的意识，让学生领悟到珍爱大自然、珍爱生命的情感。 2、生物还有其他的特征吗？ 七、板书设计 生物的特征
1、生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸；
3、生物能排出身体内产生的废物； 4、生物能对外界刺激做出反应； 5、生物能生长和繁殖；
6、生物都有遗传和变异的特性； 7、除病毒外，生物都是由细胞构成的。
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人教版七年级上册第一单元第一章第一节生物的特征教案
