世界技能大赛对机械类课程一体化课改的影响力分析
虞 海
【摘 要】世界技能大赛是青年人技术交流的平台，技工院校是培养高技能选手的主战场。文章分析了世界技能大赛工业机械装调赛项的相关竞赛文件，并就世界技能大赛对机加工课程一体化教学的影响力进行探究。 【期刊名称】《南方农机》 【年(卷),期】2019(050)018 【总页数】1
【关键词】世界技能大赛；机械类课程；一体化；影响力
世界技能大赛堪称技能界的奥林匹克，世界技能组织举办世界技能大赛的宗旨是促进各参赛国青年选手之间的技能交流，宣传技能在经济发展中的地位，鼓励全世界的年轻人去学习技能。如何借力世界技能大赛，促进技工院校机械类课程一体化教学创新发展，这是本文研究的主要内容。
1 对接世界技能大赛技术说明，更新一体化课程标准
世界技能大赛技术说明（Technical Description）是针对具体竞赛项目的核心技术文件。它规定了竞赛项目的工作角色和职业范围、赛题开发形式及评分方法等重要技术信息。世界技能大赛与行业的联系紧密，往往代表机械类企业的前沿技术，领衔整个行业的发展，世赛的选手来自行业的不同企业，代表着最先进的技术。参与世赛，有利于促进学校与行业的交流，及时更新机械行业的最新技术或者标准。
课程标准规定了本课程的性质、内容和目标，对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出要求。对于技工院校机械类课程而言，需要
参照课程标准来实施教学，教会学生机械专业的相关理论，培养学生的专业技能。机械类课程有其特殊性，必须与机械行业保持联系，及时跟进机械行业的最新标准，这就要求及时更新课程标准，与世赛接轨，用行业的先进工艺来培养学生，以满足企业的实际所需要的精度，及时修改课程标准教学目标的相关内容，让普通教学达到世赛的要求，真正实现以赛促教的新局面。
2 参照世界技能大赛评判规则，创新一体化课题评判规则
评测策略旨在确保技能标准规范（WSSS）规定的内容在评分环节得到正确实施，以反映更多的专业内容，体现技术新趋势，突出专业性，并使评估流程更具有可操作性及连续性。评测标准的主旨在于以职业标准为基准、测量（客观评分）与人工判断（主观判断）相结合、评估方法的稳健性、更加注重质量和差异化、在技术文档中的变化、强调专业领队、开发和实践、对不能反映优秀技能的因素加以消除及制约的措施等。其最终目标旨在“确保表现最优秀的选手胜出”[1]。
以工业机械装调项目为例，从单一模块的评判到整机装配与调试模块的评判，无外乎主观评判和客观检测，评判过程尽量减少主观评判，客观评判尽量采用仪的评分，往往以教师评判为主，是不是可以创新一下，参照世赛的评判规则，各组选派学生组建评分小组，类似于世赛的裁判组，让学生参与检测工件，既能保证评判的公平公正，又能让学生及时发现自己的不足，学习其他同学的长处，互帮互助，共同进步。总之，对照世赛的评判规则，优化综合加工课程的评分细则，有助于提高学生的检测水平，有利于激发学生的逻辑判断能力，更有利于学生个人专业技能的提升[2]。
3 对照技能大赛竞赛安全规范，完善一体化实训操作规范
为了保证世界技能大赛各项赛事的顺利进行，每一届世赛组委会都会根据世界技能组织及举办国自身安全规定，在健康及安全防护方面做出详细的说明，颁布《职业健康安全规范》包括总则、责任与保险、通用职业健康与安全规则、专业相关健康与安全规则四大部分。职业健康安全规范对安全防护的策略及程序进行规定，并就大赛时的安全方针协调机制、大赛中的技术代表、专家及场地主管等责任划分进行详细描述，并就赛前安全培训、健康与安全合约签订、监督体制等进行规定，以实现世赛主办方提出的“事故为零”的目标。 纵观工业机械装调赛项，整个竞赛过程对选手的竞赛安全保护要求相当严格，设计内容很多，从工具、量具、道具的摆放，到个人劳保用品的穿戴，再到竞赛过程中设备的保护等等，正可谓面面俱到，比赛过程相当重视安全保护。其实，在课堂教学中，安全保护也是摆在第一位的。不仅重视安全教育，让学生熟知综合加工车间安全操作规范，更关注学生在操作过程中的安全文明生产行为。虽然已经做了很多，但是安全文明生产可以抓的细节很多，可以借鉴世界技能大赛安全规则进一步细化，分区摆放工量器具，个人劳保用品统一穿戴，实训操作严格执行场地安全生产规范，违者参照世赛竞赛规则，让其停下来反思，待其找到原因并整改后方可继续操作机床，让学生亲自体会违规操作的后果，这样他才会自觉遵守实训场地安全生产规范。由此可见，世界技能大赛竞赛安全规范为课堂教学提供强有力的支撑，要立足实际，进一步优化综合加工实训场地安全生产规范，确保日常教学设备正常好运转，学生实训操作顺利进行[3-4]。
4 结束语
世界技能大赛对一体化教学的影响正在不断深入，技工院校要以世界技能大赛
世界技能大赛对机械类课程一体化课改的影响力分析
