《玩转七巧板》 课程纲要【编号： 】
青岛市黄岛区珠江路小学 于见翠
课程名称 适用年级 玩转七巧板（小学高年级段） 小学五六年级 课程类智力游戏课 型 “现代智力七巧板”是图形科普学研究者楼珠球老师，在我国古代发明——传统七巧板的基总课时 32／学年 础上，以物体的几何曲线为基础，巧妙地应用了现代高等数学上的几何学、拓扑学、排列组合以课程简介及线性规划原理设计而成的新型七巧板，是一种适宜于各个年龄段的学生拼玩的创新教育学具。（200字内） 现代智力七巧板与传统的七巧板相比，外观迥异，却都具有极为相似而又严谨的数学规律，改变了传统七巧板“图案量少、形象单调、没有弧线”的缺点。“现代智力七巧板”看似简单，拼搭起来则奥妙无穷，妙趣横生，深受学生们的喜爱。 21世纪的教育特点要求教育把学生当作一个活的生命体，不仅要传授给学生知道，更要教给学生如何装配知识，创造性地组成或分解知识，从而产生新知识。作为现代科技教育组成部分的智力七巧板活动教育实践，是一种加强创造思维的教育，积极开展这种创造性的实践活动，让学生具有思维上的准备和心理上的收获，正是为培养二十一世纪生力军所必不可少的，可以说“现代智力七巧板”是打开创造之门的金钥匙。 在全社会普遍关注青少年创造教育的今天，“智力七巧板”的出现受到了众多科学家和教育家的广泛赞誉。《上海青少年科技报》总编张国华指出：“现代智力七巧板”既是玩具又是学具，通背景分析 （500字内） 过拼拼，搭搭，想想，让学生尽情的玩，愉快的学，能启发学生的创造思维，培养学生想象能力，提高智能的目的，可以作为学校活动课很好的教材。” 现在的孩子创造力至关重要，据悉,青岛市黄岛区已经连续两届承办该项目比赛，部分学校一直把七巧科技作为科技特色的传统活动内容，珠江路小学更是将七巧板纳入了学校课程，并特地设立了七巧板馆，不但促进了科技教育活动的普及与发展，丰富了学生的课余生活内容，而且启迪了学生的创新意识。2014年学校作为考点，也为孩子提供了方便和动力。经过一系列的学习，学生的创造力有了很大的提高，学生在活动中得到了无穷的乐趣，在生活中七巧板与孩子们成了行影不离的好朋友，学生“学科学”、“用科学”的兴趣更加浓厚。 总目标： 通过对“玩转七巧板”校本课程资源的研究开发为学生提供更多的动手操作的时间和空间，也为学生提供更多的创造空间。 学生通过参与“智力七巧板主题创作”活动，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的空间想象力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，丰富他们的课余生活内容，提高他们的科学素质和审美观，促进科技教育活动的普及与发展；同时寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中受到情感的熏陶。 课程目标 阶段目标： 1.学生通过分类拼摆智力七巧板图形，深化拼摆智力七巧板的一些原则、基本方法和规律的掌握，并通过创造一些七巧板图形，学习一些创造的知识和方法，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，让学生感受到拼摆现代智力七巧板的无穷奥秘，丰富他们的课余生活内容。 2.学生通过多副智力七巧板的主题创造，锻炼他们动手动脑能力，激发他们的科学兴趣，启迪他们的创造意识，培养他们的想象力和创造力，培养他们用科学的方法分析问题、解决问题，提高他们的科学素质和审美观。 教学进度： 学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求） 学期 第 一 学 期 日期 15.9.11 15.9.25 15.10.23 15.11.13 15.11.27 15.12.11 15.12.25 15.12.8 15.12.22 周次 第2周 第4周 第6周 第8周 单元 第一单元 观察创作 内容 1具体与抽象（一） 2具体与抽象（二） 3生活情景创作 4有意创作与无意创作 5物体对称造型 6人与动物对称造型 7建筑标志对称造型 8自然景观非对称造型 9黄海帆影非对称造型 10和谐生活非对称造型 11七巧作品的美化 12花样滑冰专题创作 13 2008奥运专题创作 14诗情画意专题创作 15故事天地专题创作 16浩瀚的宇宙创意造型 17现代战争创意造型 18公益广告创意造型 19获奖作品欣赏（一） 20获奖作品欣赏（二） 课时 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 实施要求 1. 注重学生的动手能力。“玩转七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。 2 .注重学生的创新能力。“玩转七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，范例在“玩转七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。 第二单元 第10周 对称造型 第12周 第14周 第三单元 第16周 非对称 第18周 造型 第2周 第4周 第6周 第8周 第10周 第12周 第五单元 第14周 创意造型 第16周 第六单元 第18周 作品赏析 第四单元 专题创作 第 二 学 期 16.3.4 16.3.18 16.4.1 16.4.15 16.4.29 16.5.13 16.5.27 16.6.10 16.6.24 七巧板活动中评价应具多元性。 1.评价应是“自我参照”而非与其他同学相比。要以学生已有的发展基础为评价标准，杜绝用像与不像、好与不好这些单一的标准答案的方式。 评价活动/成绩评定 2.重视学生自我评价。帮助他们树立信心发现自我，学会反思，自我改进。并有利师生互动，促进师生共同发展。 3.注重对活动过程的评价和在过程中的评价。评价不仅仅是看结果，更重要是学生在过程中是否在自己原有的基础上有所提高。要充分体现七巧板的多样化、个性化、创造性等基本特征。弱化评价的甄别功能，以鼓励为主，肯定学生的进步和发展，起到反馈调节、展示激励、反思总结、积导向的作用，更好地促进师生发展。 主要参考文献 七巧科技系列活动全国组委会编著，《现代智力七巧板》，教育出版社，书号：ISBN 978-7-5444-2448-6／G.1938 本册教材供高年级段使用，分七个单元，共20课，第一单元 观察与创作，第二单元 对称造型，第三单元 非对称造型，第四单元 诗情画意，第五单元 同题异构，第六单元 创意造型，第备 注 七单元 作品欣赏。整册教材由难到易，从基本造型到创意造型，从单幅创作到多副创作，从无背景创作到装饰美化，从物体创作到情景创作，按课时难度逐步升级。同时每一单元的每一课也从导入、新授到练习、评价循序渐进的引导学生学习七巧知识并进行造型创作，轻松自然，一气呵成。 表2 教学方案1
单元 第三单元 非对称造型 主题 11七巧作品的美化 总课时 2 背景该主题在本单元和本门课中的地位和作用： 分析 学生已有知识基础： 学习重点和难点： 教学 目标 评价（针对上述目标，设计评价任务） 设计 学与教活动设计 教学环节 一、课题导入。 活动目标 明确学习任务 单元课时 8课时 第1课时 二、解释课题 理解“七巧作品的美化”的定义 三、欣赏作品，谈感受 感知美化的好处 四、作品美化 学习如何美化 读课题， 之前我们学习了两到三副七巧 板的拼摆，并且有了很多幅创作，这 节课我们来对这些创作进行一下美 化，给他们穿上漂亮的衣服。这就叫 “七巧作品的美化” 作品美化 作品美化指的是在一定条件下， 和七巧作品的借助于一些辅助手段，对作品进行处 美化 理，达到最好效果的过程。 七巧作品的美化指的是在七巧 作品创作过程中适当添加色彩、背 景、线条和文字，使作品更加突出主 题，更加美感和具有代表性。 以《西天取经》以《西天取经》七巧板作品为例， 七巧板作品为感知美化的好处。 例，感知美化仔细观察下面西天取经两幅图， 的好处 说说有什么不同？ （一幅未经美化，一幅已经美 化） 并说一说你更喜欢哪一幅，为什 么？ （作品更加突出主题，更加美感 和具有代表性） 选一幅你感兴你学会七巧板的装饰与美化了 趣的作品，适吗？从下面两幅图中选一幅你感兴当添加色彩、趣的作品，适当添加色彩、背景、线背景、线条或条或文字进行装饰美化，使作品更加文字进行装饰突出主题，更加有美感，看谁做得更美化 漂亮。 学生为《观测宇宙》《领奖台》两副七巧作品进行辅助背景的添加。 教师指导，注意背景添加切勿喧教学内容 活动设计 （备注或反思）
玩转七巧板课程纲要教学方案
