自主、合作、交流 、体验
——《剑术》教学设计
一、设计思路：
本课程以《体育与健康》课程基本理念为指导，以学生发展为主线，以学练剑术基本剑法和整套18个动作为主要内容，运用讲解、示范、自主练习、互助等多种教与学的方法、手段，本模块分为9节课：第一节课（剑术的概述、练习中强调的安全问题及考核方法）；第二节课（基本剑法）；第三节课（分组自主学习，全班分为5个小组，小组1自主学习动作1—5，小组2自主学习动作6—8，小组3自主学习动作9—12，小组4自主学习动作13—15，小组5自主学习动作16—18）；第四节课（学习剑术套路1—5动作，小组1教其他4个小组）；第五节课（学习剑术套路6—8动作，小组2教其他4个小组）；第六节课（学习剑术套路9—12动作，小组3教其他4个小组）；第七节课（学习剑术套路13—15动作，小组4教其他4个小组）；第八节课（学习剑术套路16—18动作，小组5教其他4个小组）；第九节课（练习全套动作，考核）；通过剑术模块教学使学生掌握剑术运动特点及其轻快洒脱，身法矫健，刚柔相兼，富有韵律的风格。提高学生自身协调能力、发展自主学习能力及探究学习能力，陶冶美的情操，培育对武术运动的爱好，增强民族自豪感。 二、课程的标准指向：
1.提高民间体育类项目中某一或某些项目的运动技能水平。 2.参加班内比赛。
3.通过体育活动发展自主学习能力。 4.通过体育活动发展探究学习能力。 5.在体育活动中表现出坚强的意志品质。
6与同伴一起分担和处理体育活动中遇到的困难和问题。 三、相关分析 1.教材分析：
剑术为高中体育与健康教材基础内容之一。本课为剑术模块教学第4课次，主要教学内容为剑术1-5动作技术，教学重点为步法、步型和手型，教学难点为动作衔接、精气神的体现。 2．学情分析：
本课授课对象为高二学生，他们思想活跃、在生理和心理上都趋于成熟，具备克服剑术练习枯燥的承受能力；其次，在剑术第三节课的内容中第1小组已经自主学习了1-5的动作
让第一小组去教其他4各小组，充分体现学生的自主、合作学练能力为本课教学方法手段的选择提供了更大的范围；再次，该年级学生在高一阶段有参加过武选修课的经历，对剑术学练有较高兴趣，这是本课教学实施的有利基础；但是，由于本课是器械套路学习，有别于拳术，对于本课授课对象的动作理解、肢体与器械的协调、动作技能必然提出较高的要求，因此，本课教师从旁将通过语言讲解积极调动学生的学练兴趣，运用不同形式的动作示范将动作技术的难度分解降低，尽大可能提高本课教学质量的有效性。 四、学习目标：
1．基本掌握剑术1-5动作技术要领。
2．发展学生灵敏、柔韧等身体素质，提高器械肢体的协调能力。 3．体验课堂学练乐趣，克服练习枯燥、畏惧等心理情绪。
4．培养互帮互学、团结协作等良好品质，提高自主学练意识与能力。 五、评价任务
1.同伴互评
2.专项素质比赛的练习 六、主要教学策略、流程：
策略：无论是自主，还是互助，都是在通过充分运用学生自有能力消化部分教材的基础上，从而腾出教学空间，让师生主体把主要精力放在剑术的步型、步法、及剑法重点环节的学练与体验上。本课将采用自主练习（学生教学生）、小组合作、教师从旁指导的方式，充分发挥学生的自主、合作与探究能力，师生通过努力，共同解决学练内容相关重难点，顺利推进本课教学实施，达成本课学习目标。
流程：在准备活动部分，一是通过慢跑及弧形步，提高课堂气氛；二是通过各种剑法等基本功练习完成主教材的自然过渡；主教材部分，主要通过自主、合作、交流、评价等多种教与学方式，在互帮互学、相互评价、体验剑术精气神的过程中完成对剑术1-5动作基本技术要领的掌握，解决步型、步法、及剑法等重点学练环节问题，激发学生对剑术的热爱，增强民族精神意识，通过多种身体素质练习，发展速速、身法、协调性等相应身体素质；课的结束部分，安排太极养生功等放松练习及师生共同评价。 七、预期
1．教学目标较好达成。
2．组间交流学练效果较难把握，此部分需特别关注。
《体育与健康》剑术课时计划
内容 1． 主题 2． 剑术：1-5 身体素质练习（步型） 重步型、步法、及剑法 点
人教版体育与健康全一册-7.5 剑术-教案
