大海是什么颜色教学设计
教学目标
1?认识本课生字，能工整、正确地书写课后的字，感受汉字的形体美。
2?能正确、流利、有感情地诵读儿歌，进一步练习朗读疑问语气的句子;结合图文理解本课的新词，学着积累和运用新词。
3?激发小朋友们探索大自然奇特现象的兴趣，发生热爱大自然的情感。 教学重点
认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备
教师：生字卡片、大海不同色彩的影视资料。 同学：收集关于海洋颜色的各种图文资料。 教学时间 1~2课时 教学过程
一、听歌导入新课
1?教师：这节课老师先请大家欣赏一首歌。(放歌曲《大海啊，我的故乡》)
这首歌写的是哪里?你知道大海是什么颜色吗? 2?同学发表意见。
第1页/共4页
教师：其实，大海是一位有趣的魔术师，它的颜色可丰富了，请大家跟老师一起走进第3课——《大海是什么颜色》，一起去欣赏大海丰富多变的颜色。
3?教师板书课文题目，同学齐读课文题目。 二、初读课文，认识生字，指导书写
1?同学自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2?请同学圈出课文中的生字词，要求同学读给同桌听，夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。 3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。同桌两人都读得好就说明他们善于合作。然后全班同学齐读生字、新词。
4?组词游戏：生字开花。
前后4人为一小组，每组分1~2个生字。比比哪个组的生字开花的花瓣最多。
5?出示要求写的字，请同学仔细观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。
6?同学自由说记字方法，中间交叉组词语、说话练习。 7?教师范写一个字。
8?同学跟着书空，描红，书写。(在同学书写过程中提醒同学注意写字姿势。)
9?让同学选一个自认为写得最美的字，在投影仪上展示给大家看，说说自身是怎样把字写美的。
第2页/共4页
10?同学间相互评改，然后把自身觉得还不够美的字再写几次。
三、读中感悟，熟读成诵
1?请同学再读课文，找一找大海都有哪些颜色，找到后用“”勾画出来。
2?教师：你认为哪一种颜色的大海最美?找你的好伙伴一起边读边讨论，这种颜色的大海有哪些特点，它的颜色是怎么形成的。
3?抽生交流，根据同学的交流情况相机分小节指导朗读，重点指导最后一小节。
(1)喜欢这一小节的同学一起来读一读。 (2)说说你为什么喜欢这一小节。 (3)从“一匹蓝锦缎”等词你想象到了什么? (4)美美地齐读这节诗。 4?练习指导朗读。
可以用多种问答形式来练习朗读：同桌问答;分组问答;师生问答;全班问，一个小朋友回答……
(问方注意读出问的语气，答方读出大海的美，对大海的爱。) 5?请同学选择自身喜欢的小节背一背。 四、拓展创新
1?教师：你知道大海这位魔术师还会变出哪些颜色吗?把你收集到的资料介绍给大家。
第3页/共4页
2?相互交流、欣赏课前收集的有关描写大海的画面、歌曲、儿歌、文章，再一次感受大海的美。
第4页/共4页
大海是什么颜色教学设计
