题目：冷热不均引起大气运动（第3课时） 课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
学情分析：本节是以后更深入学习大气知识的必备基础，学生对于大
气运动的规律、影响大气的各种力的特点还很陌生，对于此节应图文结合给学生讲清楚。
教学目标：
知识与能力：1. 理解水平气压梯度力是大气水平运动的原动力，
是形成风的直接原因。
2. 理解水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和风力的影响。
过程与方法：1. 通过分析水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦
力对方向的影响，提高学生分析问题的能力。 2. 通过风向和风力的动态变化图，培养学生的动态思维方式。
情感态度与价值观：认识大气与宇宙中所有物质一样都是运动
的，而且运动变化是有规律的。
教学重点：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的特点及对风向和
风力的影响。
教学难点： “三力”共同作用下的风向变化。
教学方法：讲授法、板图演示法、多媒体演示法、合作讨论法。
教学用具：电脑、投影仪。 课时安排：一课时。 教学过程：
教师：同学们，地表受热不均引起空气的上升运动和下沉运动，空气
的上升运动和下沉运动导致了同一水平面的气压差，在A地
形成了低气压，在B地形成了高气压。我们把AB之间的等压线气压值画出来，假如是这样的： A B
每两条等压线之间相差2百帕，每两条等压线之间的距离也是相等的，那么这二百帕就是AB之间单位距离的气压差，我们称之为气压梯度。简而言之，气压梯度就是单位距离之间的气压差。
板书：气压梯度就是单位距离之间的气压差。
教师：两地之间有了气压差，空气就要由高压地区流向低压地区，促
使空气由高压地区流向低压地区的力我们称之为水平气压梯度力。（把这个力在图上画出来）水平气压梯度力垂直于等压线，由高压指向低压。
板书：水平气压梯度力是促使空气由高压区流向低压区的力； 方向——垂直于等压线，由高压指向低压。 教师：我们假设同样是AB两地，距离不变，但是等压线比以前密集
了，那么相同距离之间的气压差比以前变大了，也就是说气压梯度比以前变大了，那么这时促使空气由高压地区流向低压地区的力也变大了，由此得出结论：水平气压梯度力与等压线的疏密有关，等压线越密集水平气压梯度力越大。 板书：大小——等压线越密集水平气压梯度力越大。 教师：在水平气压梯度力的作用下，空气由高压流向低压。假如只有
水平气压梯度力的话，风与等压线垂直，由高压吹向低压。水平气压梯度力越大，风速就越大。所以，水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。
板书：水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。
只有水平气压梯度力时的风向：垂直于等压线，由高
压吹向低压。
教师：但是风一形成就要受到地转偏向力的作用，地转偏向力在北半
球向右偏转，在南半球向左偏转，并且与风向垂直。地转偏向力只影响风向，不影响风速。
板书：地转偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直
于风向；
地转偏向力只影响风向，不影响风速。
教师：在北半球，在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，风
在形成之后就像右偏，直到风向平行于等压线，这时水平气压梯度力和地转偏向力方向相反，并且大小相同，二力平衡,这时风向不再偏转，保持与等压线平行。北半球高空由于主要受水平气压梯度力和地转偏向力的影响，风向与等压线平行。那么在南半球，情况又如何呢
板书：受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向：平
行于等压线，北半球向右，南半球向左。
教师：在地表，风向不仅受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响，
还会受到摩擦力的影响。摩擦力大小与地表情况有关，并且与风向相反。摩擦力会减慢风的速度。
板书：摩擦力方向——与风向相反。 大小——与地表情况有关。 影响——会减慢风速。
教师：在三种力的综合作用下，风向与等压线斜交。（画图） 板书：水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的
风向——与等压线斜交。
（有时间则讲32页活动题） 板书设计： 一、气压梯度力
气压梯度就是单位距离之间的气压差。
水平气压梯度力是促使空气由高压区流向低压区的力； 方向——垂直于等压线，由高压指向低压。
大小——等压线越密集水平气压梯度力越大。 水平气压梯度力既影响风向，也影响风速。
只有水平气压梯度力时的风向：垂直于等压线，由高压吹
向低压。
二、地转偏向力
地转偏向力方向——北半球右偏，南半球左偏，垂直于风
向；
地转偏向力只影响风向，不影响风速。
受水平气压梯度力和地转偏向力共同影响的风向：平行于等压线，北半球向右，南半球向左。
三、摩擦力
摩擦力方向——与风向相反。 大小——与地表情况有关。
影响——会减慢风速。
水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力共同作用时的风向——与等压线斜交。
教学反思：
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大气的水平运动教案 - 图文
