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六年级数学教案—比的意义和性质练习
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期10月15日 教学目标
1、加深认识比的意义和基本性质，能说出一个比的具体含义，能比较熟练的应用比的基本性质。
2、进一步认识求比值与化简比的联系和区别，以及比与相关知识之间的联系与区别。 教学重难点
进一步认识求比值与化简比的联系和区别，以及比与相关知识之间的联系与区别。 教学准备 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注
一、 揭示课题 二、基本题练习 三、综合练习 四、课堂小结 五、作业
前两年级课我们学习了什么内容？
这节课，我们来练习比的意义和基本性质。
1、提问：比的意义是什么？比与除数、分数有什么联系？ 2、提问：根据比与除法的关系和比值的意义，怎样求比值？ 3、提问：比的基本性质是什么？比的基本性质有什么用途？ 4、做练习十二题12
5、问：求比值和化简比的依据是什么？有什么区别？ 1、做练习十二第13题
问：盐水是怎样配制的？盐水的重量是多少克？ 在配制的盐水里盐的重量占几份，水的重量占几份？盐水的重量可以看成几份？ 2、做练习十二第15题
问：哪几题的结果是相同的？为什么会相同？ 3、口答题（见课件）
这节课练习了什么内容？通过练习你们进一步了解了哪些知识？
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。做练习十二第14、16题 课后感受
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其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 同学们能比较熟练的应用比的基本性质。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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