第九课 几何形体的联想
一、教材分析
本课是九年义务教育初中阶段美术课程中最新设计的创新思维课，属于“设计应用”学习领域。在课程标准的课程性质部分首先指出，“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征。本 课 据 此 设 计 ，意 在 促进学生对形象的感知、理解和创造，开发学生形象思维能力，依托学生熟悉的
几何形体，引导学生进行兴味的联想和创意，进而将创意用绘画的形式表达出来。 二、学情分析
针对初一学生十四五岁的年龄特点，已经有能力认识立体的几何形体，再加上学生对素描的学习很感兴趣，本课的学习对培养学生造型表现能力非常有必要。 三、教学目标
1、认识几何形体，掌握其结构特点。
2、掌握形体变化的基本规律，发挥想象力，把几何形体组合变化组成画面。 3、结合生活实际，思考身边周围事物由哪些几何形体组成。 四、教学重难点
1、认识并了解各种几何体，掌握其结构。
2、能够从具体的形象概括为抽象形体，掌握其形体变化的规律。 3、能够对身边的事物进行分析，回归于生活。 五、教法学法：
示范、欣赏、观摩、自主体验。 六、教具学具：
1、教具：课件、石膏几何体、白板 2、学具：素描纸、铅笔、橡皮 七、教学过程 （一）、导入
复习了上节课教学内容素描几何体锥形的内容，巩固了素描的五大调子的知识。分析了几张锥形结构的 图片，内容包括自然风光- 山、建 筑、包 装、瓜 子 袋、家 具 、工业设计-灯泡、水壶、灯罩、陶艺，为了使学生关注现实生活。
教学目的：以点带面，温故知新，引入本课内容，了解其他几何形体。 （二）、授新课 第一环节 欣赏
1、出示法国画家塞尚的话，即一切物体的形态都可以概括为几何形体。 2、通过对石膏几何体结构的分析，认识几何体。
3、通过欣赏俄罗斯绘画大师马列维奇的《雨后乡间之晨》，了解将画中的风景用几何形体概括的方法，理解自然中的形态。另加入几幅其它作品，使学生对这一艺术形式加深映像。 第二环节 示范
人可以概括为几何形体吗？试想可以分成几部分？各类似哪种几何形体？ 使用白板给学生示范了用圆球或立方体概括人体。向学生说明表现方法。 第三环节 学生课堂练习。
1、画大小不同的圆联想到圆柱。
2、画大小不同的相似长方形联想到长方体。
3、画大小不同的相似三角形联想到三棱椎。
教师查看学生作业，抓住学生的闪光点，提升、拓展知识、推出透视概念，画教室（立方体内部）中的物体，这是一个难点，引出下一课的学习点。
教学反思：
第十课 策划一次出游活动
课 题 策划一次出游活动 知识与通过学习了解策划出游活动的组织过程及设计绘制要点；尝试简单的活动策划；技能 初步形成活动的设计能力、规划能力、展示能力、整体把握能力。 过程与以小组学习的形式、讨论策划出游过程，通过策划书、路线图、备忘录的设计教学方法 与制作增强学习能力。 目标 情感与通过对家乡旅游资源的了解，激发学生爱家乡的自豪感和爱国主义热情；让学价值 生在制作的过程中感受成功的快乐，培养学生的团队精神和集体合作精神。 重点 教 难点 学 2、 组织工作的严密性、科学性 2、策划书、路线图、备忘录的设计绘制要点。 1、 策划内容的丰富性、新颖性。 1、策划的内容与方法。 教学过程与方法
设计理念 教学环节 教师活动 学生活动 1、前置性作 教师引导学生课前可以通 学生可以以分组或 在跨学科的知识运用上引业 过回忆以前出游的情景；或以自主性进行对策划出导学生，如策划书、路线图的组为单位尝试性策划一次出游活动准备。 游的活动；或通过在网上查阅资料的形式引导学生对策划出游活动有所了解。 教学环节 2、导入 教师活动 学生活动 教师可以用谈话内容和文学、自然、地理、历史等知识有关，通过学生的课前收集作品及资料等活动拓宽艺术视野或学习的空间。 结合学校的出游地点或城市的著名风光播 学生讨论，的方式与学生交流放录像，配以音乐，或展示自制、收集的自然举手回答。 风光、花鸟动物等摄影图片、资料。 录像中的内容。 了解学生的兴趣， 请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 并指出如果能策划一次出游活动，将可以在活动，将可以在活动中感受自然、陶冶性情、增进友谊。
教学环节 教师活动 学生活动 本环节的设计以融合美3、呈现与深 学习策划的有关知识。课件展示，师生共同 理解与实际美术为中心，入 学习。 练习相结合。 术的各门类和其他学科的知识，旨在通过策划一次出游活动，使学生学习策划的有关知识，并且把与之相关的其他美术知识综合起来应用以达到最佳效果。 理解并掌握策划的含义？出游策划包括哪学生可以尝试些内容？ 性练习策划书并掌握 1、策划书：含义：是发起人的号召和动的书写；员，语言要鲜活有力，具有吸引力。 相关美术知识：插图艺术、美术字的编排与设计、手绘路线图知识。 学科联系：其内容涉及语言写作、自然、生物、地理、历史等知识。 2、路线图：含义：用各种形式的图例和醒目的箭头标明行动路线。 相关美术知识：平面设计知识（面与色、疏与密等）；建筑与环境。 学科联系：地理、生物等 3、备忘录：含义：细心思考物质准备，用简单的手法画出。 相关美术知识：工业产品造型设计，手绘线条造型表达。
路线图的科学运用。 教学环节 教师活动 学生活动 教师鼓励学生勇多采用各种4、设计与制 教师提出设计要求，安排学 学生以分组分工的形式：每4于实践，作 （如多生以分组为单位进行独立的人一小组，每小组负责一条旅游方法解决问题学科知识的综合运设计创意，教师巡回指导。（配路线的策划。（一人负责总编排，媒介、网络知识以背景音乐，使学生愉快进一人负责策划书，一人负责路线用，行） 图，一人负责备忘录） 的资料获得途径的介绍等） 教学环节 5、展示 教师活动 学生活动 主要通过学生的自评与互评，增进学 教师组织学生展示与评析 各小组展示成果，交流经验，作品。 听取建议与评价（如策划的创生组与组的学习与意，展示的效果。） 交流活动，促进学生的友谊，享受成功的喜悦。
教学反思
人美版新版七年级下学期美术教案全集（ 下了几乎就能用）
