2、思考比较：动画片中的兔子习。 形象与生活中的兔子的异同 3、点出本课重点，并板书“艺术 生活”
教学环节 2、作品赏析 1、国画作品《虾》（齐白石） 教师活动 而是对现实生活的提炼与升华。 学生欣赏美术学生活动 目前， 1、学生先分作品往往以“像不像”来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造①映示国画作品《虾》，齐白石是我国著名的艺术析中国具有家，他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成影响的艺术就。齐白石作画反对拘泥于形似，主张作画要形大师齐白神兼备。他认为“作画妙在似与不似之间”，“太石。 似为媚俗，不似为欺世”。就拿他画的虾来说吧： 怎样理解的艺术形象又与生人们都觉得画的像极了，虾体透明，会游、会跳齐老的“作活中的真实原型不动。不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比，画妙在似与一样，对此学生就说它们又有很多不同。 不似之间，不出道理了，尤其是②《虾》的艺术处理：齐白石依据真虾总结出极太似为媚为简练的画法，使其所画之虾又不同于真虾。真俗，不似为虾的眼睛看上去是一个小点，他却以浓墨横笔将欺世。” 虾眼画的非常突出，显得极为精神；真虾的腿有 很多，他删繁就简，仅画五条，就显得多而生动。 所以他画的虾，既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾，又让人体会到苍劲有力的笔法和 浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。 ③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果，是由两处最具虾的形象特点构成的。正 于生活”，为欣赏评述美术作品奠定基础。 对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且疑惑甚多，既不可能“欣赏”也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系，即“艺术源于生活，高是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他 画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。画家 根据长期的观察，按照美的要求，把生活中的虾 变成了艺术的形象，它离不开对象的特征，但由于画家的夸张和取舍，使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了，它“妙在似与不似之间”，给人以美的享受。 2、让学生对照油画作品和照片分析其中的异马克思主义哲学认为物质是第一性的，意识是第二性的，意识是对物质的能动的反映。艺术作为社会意识形态，是社会美术作齐白石的作品之所以打动人，更在于寓于形象之同：背景的存在的反映，中的情——充溢的诗意和对生活的热爱之情，诱渲染——空品作为人的意识的导、激发着人们对生活的爱。 2、油画作品《开国大典》（董希文） ①播放《开国大典》影片片段。 ②映示关于《开国大典》的油画作品和摄影作品各一张。这是一幅深为群众喜爱的革命历史画。间感的处理——主要人物安排——衬托物的安排——天空物化形态，是美术家能动的反映社会存在的结果，它作用于社会。美术作品的创作分再现性和表现性的两类。再现性的艺术是以真实再现客观世界为目的，作品的艺术形象逼真写实。 艺术家通过真实再现客观对象的形象，表现自己对世界的现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一 认识、情感和思想，刻。 ③学生看教材P6,分小组讨论两者的差别。 ④学生发表讨论结果。 其创造的艺术形象以栩栩如生而称道。表现性绘画是以客观对象为媒介，主要在于表达作者个人的主观精神，即思想、情感或审美理想和主要人物画宽4.05米，高2.3米，油画。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上，代表亿万中国人民向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了，中国人民从此站起来。这庄严的声音，响的安排——主色彩合理运用——气势恢弘、壮观 彻天安门广场，回响在祖国大地，震撼着全世界。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面，再 ⑤教师分析总结油画《开国大典》的艺术特色。 油画《开国大典》艺术处理方法：——运用了油画表现手法，强调了空间感；——拉开了毛主席与各位首长的距离，人群、扶栏的透视线与灯穗3、学生分析其他形式的的美术作品方向引向毛主席，突出了毛主席的中心位置；——的美的种等。画面的艺术形象减少了近处的廊柱，抬高了灯笼，看到广场上的类。 群众、红旗，烘托出隆重热烈的庆典气氛；——蓝天、白云、红灯、红柱，色彩鲜艳明快；——主席台上的菊花表现出“十一”正直金秋丰收季节。 画面上，国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分，但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下，非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心，也体现了领导全中国的核心之核心，并与远方千千万万的群众遥相呼应，共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上，体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上，会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离，并把右边的一组红柱子搬到画面之外；将栏杆、地毯、游行队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。 天安门座北朝南，中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面，处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角，从而消除了逆光与背向观众的现象，使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看，毛主席的集团也不是面向正南方。另外，典礼当天是阴天有雨的天气，画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气，使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动，一般人看画时都并不会察觉，不会去分析这些情况给人的印象是，该画真实地、恰如其分地予以夸张、变形的处理，或予以荒诞的组合等，从而创造一个新的艺术世界。表现性艺术中的抽象派、超现实主义的绘画作品中，画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距，但仍是源于生活的，如果没有对生活的体验，也就不会有绘画情感表达的形式感悟。因而它不仅源于生活，更高于生活。 董希文的《开国大典》是现实主义油画的经典之作。学生都称赞这幅画画的好，但好在哪里，画面的艺术处理如何高于生活的，只要将“生活中的原型”与作品加以对照，再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析，学生就可以领表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧，从而体现了一个深刻的道理：艺术不是生活毫不走样的\复制\，不是生活的翻版和备份。如果说生活是艺术的原型，那么艺术则是生活的升华。艺术源于生活，更高于生活！ 画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应，特别在色彩处理上，强调色彩的单纯，对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调，使画面热烈而明快的；金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节，又与黄色的灯穗相呼应，增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之，画中强调了物体的固有色，减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时，还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底，使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。 3、美术作品的艺术魅力 齐白石的国画作品《虾》的传神美 凡高的油画作品《向日葵》的色彩美 列宾的油画作品《伏尔加河上的纤夫》的悲壮美。
教学环节 教师活动 学生活动 会。 问题呈现：艺术与生活到底是怎样的关 学生展示和分析考察学生运用知识3、课题深入 系？ 并结合知识生活中能反映出的能力， 艺术创作与生活的关系： “艺术源于生活，高的合理性来进行表于生活”的实例 达自己的观点。 4、总结与提 升 1、“艺术来源于生活，可是，它并不是 生活的翻版和备份，而是生活与艺术的完学生以小组为单 美融合，是典型生活的艺术化处理。艺术位。 作品比普通的生活更高，更强烈，更具有先给学生留出足够集中性，更典型，更理想。”——毛泽东 的时间归纳总结本 培养学生的语言表达能力和分析问题2、生活是艺术创作的源泉，生活给艺术节课的知识，然后组的能力。 家提供了丰富的创作题材和灵感，使艺术织语言表述 家发现了美。生活还给予艺术家以激情， 使艺术家。高于生活的艺术作品由此而 考察学生的知识与实践相结合的能力 5、课堂结束来。 生活中处处都有美，缺少的是语 发现美的眼睛。”就让我们擦亮眼睛，到 生活中去发现美，用我们的心去体验美，然后一起享受美吧！ 学生可以留心自己的周围事物，提炼并创意。 教学反思
人美版新版七年级下学期美术教案全集（ 下了几乎就能用）
