10. 看一看：3个筛子筛得的土有什么不同？ 生：大小不同.筛孔小的筛出来的土就越细。
11. （ppt出示实验册内容）是的.不同的筛子可以筛出不同的土.请你来连一连.这里有三个筛孔大小不同的筛子.筛孔依次为大、中、小.用他们筛土.分别可以得到下面几号土呢？ 学生口答
12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。 三、捏泥塑
1. 细土我们已经筛出来了.是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下.行不行。
2. 太干了.太松散了.怎么办？ 生：加水.像和面一样和泥 3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？ 生：不行.要慢慢倒.水多了就稀了。
4. 时间关系.如果完全自己来筛出合适的泥土.估计得好半天呢.也需要更多的土.所以今天老师提前筛好了一些.补充给每一组。
5. 补充说明：先把盆倾斜过来.把土集中在一边。先倒半杯水.用手将泥和水搅拌在一起.泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个.也可以分成四份.每人捏一个。开始发挥你的创造力.捏个你喜欢的泥塑吧。 6. 学生操作
7. 你发现加了点水的泥有什么变化？
生：加水后像橡皮泥一样.可以捏。而干的泥土很松散.不能捏成型。 8. 展示作品 四、总结与拓展
1. 大家捏的泥塑不好保存.就需要再加工.就成了陶器。烧至700度可成陶器能装水；烧至1230度则瓷化.可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷器。
2. 总结：原来随处可见的泥土.经过加工处理后.就可以给我们带来这么多乐趣。今天一起玩泥巴开心吗？
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板书设计：
玩泥巴 拣——捻——筛
3.沙子与黏土 教学目标：
1. 能够指出什么是沙子.什么是黏土。
2. 学会描述并区别干沙子和干黏土的特征。
3. 能够描述沙子和黏土渗水现象的不同.并试着做出解释。 4. 能够举例说出沙子和黏土的用途。
教学重点：
能够描述并比较沙子和黏土的特征。 教学难点：
做沙子和黏土渗水的实验并试着解释所看到的现象。 教学准备：
干沙子和干黏土若干。
用于筛取黏土的器材：广口瓶、铝箔、皮筋、针和培养皿。 课时安排：1 课时
教学内容：
教
学
活
动
预
设
：
一、引入课题
1.今天这节课我们来研究两样物品.你们认识吗？ （出示沙子图片）这个是什么？它是沙子。 （出示黏土图片）这个是什么？它叫黏土。 2.这节课我们就来研究沙子与黏土。【板书课题】 二、如何找到沙子与黏土
1.（出示沙子与黏土实物）你们看.老师这里有许多的沙子与黏土.知道我是从哪里找到它们的吗？
2. 沙子是我在沙坑发现的.生活中很多地方我们都能找到沙子.你还能说
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说在哪里见过沙子吗？
3.（课件：图片）介绍生活中哪里能找到沙子。
4. 你知道什么是黏土吗？黏土在生活中不容易直接找到.这是我加工得到的。我是怎么做的呢.下面我们一起来看一个视频。（播放制作黏土的视频）
三、比较沙子与黏土的不同
1.老师为每组准备了一份沙子和黏土。下面我们来研究它们.看看它们有什么不同的地方.可以怎么研究？
2.你们的方法都很好.老师这里有三个更具体的方法：（1）看一看.看的时候可以借助放大镜.会用吗？（2）按一按.注意按的时候只要将手指轻轻的触碰沙子和黏土.然后看看你手指上有什么就可以了。（3）捻一捻.向老师这样拇指和食指捏一点沙子或黏土.来回的移动。
3.老师这里还有一张记录单.能看懂吗？这里还为你们准备了6个词语.等会你们可以把词语贴在记录单上。清楚了吗？开始吧！ 4.学生研究。 5.学生汇报。
四、比较沙子与黏土的渗水性
1.是不是只有这么多的不同？不是的.其实还有很多不同.不太容易发现.要想一些别的办法才行。
2.比如.我这里有一些材料.一个透明纸杯.一个塑料盒.我在塑料盒的底戳了几个小洞.有一张圆形纸片.有沙子与黏土.有两杯水。我把它们像这样组装起来.等会同时给两个杯子倒水.会出现什么现象？
3.老师为你们准备了这样的材料.下面我们自己动手去试一试吧。 4.学生动手操作。 5.汇报实验结果。
6.猜猜为什么会出现这样的现象？
7.（出示放大沙子与黏土的照片）观察一下被放大了很多倍以后的沙子与黏土.你有什么发现？
8.小结：沙子之间的空隙比黏土之间的空隙要大.所以水往下漏的就快。
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五、沙子与黏土的用途
1.下面我们来做一个游戏.猜猜它们是用什么做的。 （依次出示沙雕、罐子、沙画、泥娃娃的图片）学生猜。 2.你还知道沙子与黏土可以用来做什么？
3.正是因为沙子与黏土有许多的不同.所以生活中我们会用它们做不同的事情。课后你们可以继续找一找看看它们还可以用来做哪些事情。
板书设计： 沙子与黏土
沙子 黏土 颗粒大 颗粒小 不沾手 沾 手 粗 糙 细 腻
4.水是什么样的
教学目标：
1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水.说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征； 2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动.知道水没有固定的形状.水可以流动的特征；
3、学会用气泡图展现对水的特征的认识。
教学重点：
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动.说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状.会流动。
教学难点：
用科学的词汇对水的特征进行描述.用气泡图的方式展现对这一问题的认识。 教学准备：
教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单
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学生材料：不同形状的瓶子、滴管、装有水的烧杯 学生准备：红色水彩笔
课时安排：1 课时
教学内容： 教学活动预设： 一、导入
1、出示图片：海洋、小溪、雨水、水滴 2、组织学生说说生活中哪里需要用到水。
3、明确本课研究的问题：水到底是什么样的？（揭题板书） 二、用感官观察.认识水的基本特征。 4、出示四杯液体.让学生找出哪一杯是水。
5、带领学生一起用气泡图来总结水的基本特征。
三、将同样多的水倒入不同的透明瓶子中.观察水的形状的变化。
6、出示三种不同形状的瓶子.让学生说说瓶子有什么不同。提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子.水的形状会有什么变化？
7、教师演示：将染成红色的水依次倒入三个瓶子中。组织学生观察并画图。
8、带领学生完善气泡图：水没有固定的形状。
四、握一握水.在手背上滴一滴水.感知水的流动性特点。 9、请学生在水龙头下面握一握水。 10、组织学生在手背上滴水.观察水的流动。 11、带领学生完善气泡图：水会从高处往低处流动。
板书设计： 没有颜色 透明的 5.玩转小水轮 处流动 会从高处往低水 10 / 35 没有气味
苏教版小学科学一年级下册全册教案(新课标)
