唯物主义与唯心主义教案 - 图文

微格教案设计

姓名 课程 教材分析 《哲学生活》 学号 教学内容 唯物主义与唯心主义 指导老师 时间安排 30分钟 本框主要是通过对哲学存在和发展的具体形态的介绍，让学生从中感受什么是哲学。围绕这一问题，教材设计了两个目：第一目主要是通过对历史上各种不同的唯物主义哲学的介绍，从中概括出唯物主义的三种基本形态；第二目主要是通过对历史上各种不同的唯心主义哲学的介绍，从中概括出唯心主义的两种基本形态。 学习本课，使学生通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过古今中外著名哲学家的言论，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。 （1） 学生已经学习了货币及价格，对经济生活有一个基本的概念，为本节课有关消费知识的学习奠定了基础； （2） 为了学生能够更好地学习课程知识，教师可以创设情境，以生活中的小事为例，便于学生的理解。 知识目标 ①正确认识唯物主义的三种基本形态； ②区分主观唯心主义和客观唯心主义； ①使学生初步具有识别不同哲学派别的能力； ②使学生初步具有自觉运用哲学基本问题的观点分析和把握社会生活现象的能力； 坚持用辩证唯物主义观点来认识世界，用辩证唯物主义指导自己的生活与实践，自觉反对与批判唯心主义。 学生分析 能力目标 教学目标 情感态度 与价值观目标 教学重点 唯物主义和唯心主义各自的根本观点。 教学难点 区分唯物主义和唯心主义。 课时安排 导入技能、讲解技能 教学流程 复习、引入、呈现、操练、总结 时间安排 教师行为 学生行为 跟着老师的节奏渐渐进入上课状态，并思考老师提出的问题 设计意图 通过生活的小事引入到新的课题内容，通过提问的方式激发学生的好奇心 【导入新课】音乐导入 播放音乐《我的歌声里》这首歌曲同学们不陌生吧，那这首歌曲中蕴含导入：的哲学思想你知道吗？不知道，没关系，我们一起进入进今天的新课《唯1分钟 物主义与唯心主义》一起来寻求答案。 讲解 【新课学习】 考点（一）唯物主义 1.唯物主义和唯心主义的分歧 唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。（物质和意识的关系也就是我们上节课谈到的存在和思维的关系。） 板书：2．唯物主义和唯心主义的基本观点 唯物主义认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识。 唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 问题情境 教师放映PPT： 一、唯物主义和唯心主义的根本观点（分歧） 唯物主义认为，物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识；唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质。 唯物主义和唯心主义在这个本原问题上到底谁才是正确的，同学们在前两节课已经利用“形和神的关系”争论过了。在这里我只想问同学们几个问题：1、是先有人类呢，还是先有物质世界呢？2、是先有人类意识还是先有物质呢？物质世界是在人类诞生之前以前就已经存在了，所以先有了物质，经过物质世界的长期发展，人类诞生以后，才有了人类的意识。所以我们说物质才是本原，物质决定着意识，在本原问题唯物主义是正确的。 二、唯物主义的三种基本形态： 唯物主义和唯心主义一直在对立斗争着，但是这斗争也促进了双方的发展，就好像两个相互竞争的人，他们在竞争的过程中是会不断进步的。唯物主义和唯心主义也是这样的。我们首先来将唯物主义，它面对着唯心主义的挑战，也在不断地进步和发展，概括起来一共经历了三个基本形态。也就是从古代的朴素的唯物主义到近代的形而上学的唯物主义，再到马克思、恩格斯的辩证唯物主义和历史唯物主义。 （一）古代朴素唯物主义： 下面我们来看一下，以下这些著名哲学家的思想，它们是唯物还是唯心的？唯物主义。是属于哪一种唯物主义呢？古代朴素唯物主义。 教师放映PPT： 探究活动二: 1、古希腊哲学家泰勒斯认为：“水”是万物的本原。 2、赫拉克利特认为，万物的本原是“火”。 3、中国古代的“五行”学说 “五行”原指“五材”，即水、火、木、金、土。 思考：简要辨析上述观点的合理性和局限性。 学生回答后，教师总结：这三者都是古代朴素唯物主义的观点。 在古代人们对自然界的认识还不是很多，很多自然现象，像雷电呀、风呀、雨呀，是怎么来的，他们都不知道，所以就认为这些都是天神创造出来的。而古代朴素唯物主义，在这种情况下，依然可以认为世界是物质的，否认了神创论，是非常可贵的。所以它的合理性在于它坚持了通过老师的比较，思考并讨论老师给出的问题 唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但是它也有局限性的。第一，虽然它否认了神创论，但是他们并没有提出科学的证据来证明，只是一种猜测而已；第二，它把物质归结为具体的物质形态，像泰勒斯把世界的本原归结为水，赫拉克利特把本原归结为火，中国古代的“五行”，这样就把复杂问题简单化了。 （二）近代形而上学唯物主义 朴素唯物主义由于生产力落后，不能找到科学依据。那么随着自然科学的发展，唯物主义也有所发展呢？是的，1803年，化学家道尔顿发表“原子说”，提出所有物质都是由原子构成。所以这个时候，就有了近代的形而上学唯物主义。现在同学们阅读书上12页，找出形而上学唯物主义的本原、进步性和局限性分别是什么。 形而上学唯物主义认为，世界的本原是原子，原子也是客观存在着的，所以它跟朴素唯物主义一样，也承认了世界的客观性，坚持了唯物主义的根本方向；而且形而上学唯物主义是建立在自然科学发展的基础之上，原子的发现是有科学依据的，不是像古代朴素唯物主义那样靠猜的，所以也有了一定的科学实证性，丰富和发展了唯物主义。 但是它也是有局限性的： 第一，它具有机械性、形而上学性。机械性，也就是用机械力学的观点观察事物，把一切运动形式都归结为机械运动，甚至把人看做是一个机器，这样就具有机械性了。 我们说了这么久的形而上学唯物主义，到底形而上学是什么？形而上学是指用孤立的、静止的、片面的观点看问题。把这句话记下来。形而上学时不承认世界是联系和发展的。但是我们都知道事物之间是有联系的，像我和你们现在就是师生关系，是有联系的。我们的世界也是每天在进步着，不断发展着。所以形而上学也是它的一个局限性。 第二，虽然形而上学唯物主义在自然观上是唯物主义，但是它在历史观上犯了唯心主义的错误，在唯物主义这条路上，走得不够彻底，也就是不彻底性。 怎么理解这个历史观上的唯心主义呢？举一个例子，你们说如果没有希特勒，第二次世界大战会不会爆发呢？如果希特勒还活着，然后来到11班跟你们说，我们要去攻打全世界，发起第三次世界大战。那你们会不会跟着他去。如果每一个都爱好和平的话，靠希特勒一个人是没有办法发起二战的。但是唯心主义的历史观就会认为，二战是由希特勒个人决定的，跟民众没有关系。历史是由个人的意志决定的。二战之所以爆发，是因为当时德国的民众都有着一种复仇心理。即使没有希特勒，也可能会有一个甲乙丙丁煽动民众的这种复仇情绪，二战一样会爆发。 （三）辩证唯物主义和历史唯物主义（即马克思主义哲学） 古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义都有其局限性，那么有没有一种唯物主义是最科学的呢？答案是有的，那就是我们接下来所要学习的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是马克思主义哲学。它的正确性在于哪里？同学们一起来读一下。12页 刚才我们说过，形而上学是用孤立的、静止的、片面的观点看问题，那么辩证咧？这句话也记一下，辩证法是用联系的、发展的、全面的观点来看问题。所以辩证唯物主义也克服了形而上学唯物主义的机械性和 形而上学性。 而在历史上，历史唯物主义则认为历史是由人民群众创造的，而不是个人意志决定的。 所以，它在历史观上也是坚持了唯物主义，是正确的。 基本形态 古代朴素 唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 唯物主义根据对世界的本原——物质理解不同，划分为了三种基本形态， 唯心主义对世界的本原——意识的理解相同吗？唯心主义对意识的理解不同，划分为了主观唯心主义和客观唯心主义，现在给同学们一分钟时间先自学本科内容。（板书） 一、主观唯心主义 探究活动 “你存在我深深的脑海里，我的梦里，我的心里”——《我的歌声里》 你存在不是因为你真的存在，关键在于我的心感受到了你，所以你才是存在的。同理，如果我没有感受到天地万物，那它们也就没有存在。 1.这里的心灵感觉和客观存在是什么关系？ 认为客观存在依赖于人的心灵意识。 主观唯心主义把意识理解为人的主观精神，人的主观精神，个人的情感，像人的目的、意志、经验、感觉、心灵等，就是世界的本原，认为世界的发展是依赖于人的主观精神。什么意思呢？ 小实验——现在我们来做个小实验，让班上某位学生闭上眼睛，现在我的手上有一本书，问学生你看到这本书吗？你摸得到它，感觉到它的存在了没？那么这本书是不是存在的？若学生回答存在，则没有犯唯心主义的错误；若学生回答不存在，这就是唯心主义者的观点。问班上其它同学这本书存不存在。主观唯心主义认为一样事物存在与否就在于个人的感受、观念等等。主观唯心主义的代表观点有： 王守仁的“心外无物”（人的心灵，感觉之外就没有其他东西了，即认 本原 进步性 具体的物质形态 否认世界是神创的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的 局限性 A.具有猜测性， B.没有科学依据； C.把物质归结为物质的具体形态 A.具有机械性、形而上学性 B、历史观上的唯心主义 原子 丰富和发展了唯物主义 物质 A.正确揭示了物质世界的基本规律 P29 B.反映了社会历史发展的客观要求 C.反映了最广大人民群众的根本利益 为世界依赖于人的感觉而存在）。 贝克莱的“存在即被感知”（一切物体的存在都离不开感知它们的心灵或者说存在于心灵之中）；“物是观念的集合”。 虽然主观唯心主义认识到了人在认识过程中的作用，但是它颠倒了物质和意识的先后关系，是不科学的。 二、客观唯心主义 过渡：主观唯心主义认为世界的本原是主观精神，那么客观唯心主义认为什么是世界的本原呢？同学们先阅读以下这则材料并思考以下问题。（板书） 世界知道我们为何相遇，难道是缘分，难道是天意——《我的歌声里》 1.上天和客观存在是什么关系？ 2.认为是上天在决定和改变客观存在的观点属于什么哲学观点呢？ 老师总结：这是一种典型的客观唯心主义，客观唯心主义认为客观精神主宰着世界，而现实的物质世界只是客观精神的外化和表现。那什么是客观精神呢？客观精神，像西方人所信奉的上帝、绝对精神、理念等等。 小结 代表性观点：（多媒体课件展示材料） 神创论：即认为上帝创造了万物。 理在事先：先有意识，后有物质，意识决定物质。 世界是“绝对精神”的产物：认为世界的本原是意识，意识决定物质。 过渡：我们已经学习了主观唯心和客观唯心的基本含义，那同学们你们现在能区分二者了吗？我们现在来玩一个小游戏——“开火车”，请这一排的同学接力来回答问题。 开火车游戏：随机选取一排同学依次回答问题。下述哲学观点属于 生死有命,富贵在天。 客观唯心 喜鹊报喜，乌鸦叫丧 客观唯心主义 王守仁：心外无物。 主观唯心 掩耳盗铃、画饼充饥。主观唯心主义 人有多大胆，地有多大产。 主观唯心主义 道生一，一生二，二生三，三生万物。客观唯心主义 那同学们，你们能举出生活中犯唯心主义错误的例子吗？ 教师总结：如：把“8”联系成“发”；“喜鹊报喜，乌鸦报丧”；彗星出现乃不祥之兆；指纹、手相、星座、生肖、风水决定人的命运等等，这些都是客观唯心主义，疑邻偷斧、境由心变是不是主观唯心主义的表现呢？ 课堂小结：不管是主观唯心主义还是客观唯心主义，都是人在认识客观世界的过程中片面夸大了其中某一个片段，主观唯心主义片面夸大了自己主观精神的作用，而客观唯心主义则是片面夸大了客观精神的作用。都是片面的，不恰当的。作为中学生，我们每个人也有梦想，我们在追求自己梦想的过程，应该自觉地批判和反对唯心主义，坚持唯物主义，客观分析自己的优缺点，凭借自己的勤奋努力，实现自己的个人梦。 作为国家，要实现中华民族的伟大复兴之梦，更应该立足于我国实际情况，实事求是。 巩固旧知，加深印象。