市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题… 教师资格证考试《教育知识与能力（中学）》能力测试试卷 A卷 附解析 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分） 1、对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指（ ）。 A.测量 B.测验 C.考试 D.评价 2、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（ ）。 A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程 3、在归因训练中，老师要求学生尽量尝试 “ 努力归因 ” ，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（ ）。 A.内部的、不稳定的、可控的因素 B.内部的、不稳定的、不可控的因素 C.内部的、稳定的、可控的因素 D.内部的、稳定的、不可控的因素 4、在我国近现代学制改革中 ， 明确规定将学堂改为学校 ， 实行男女教育平等 ， 允许初等小学男女同校的学制是（ ）。 A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制 5、上初中以来，刘俊突然好像不认识自己了，“我到底是谁？”“我将来做什么呢？”这类问题常常困扰着他。根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段？（ ） A.亲密对孤独 B.勤奋对自卑 C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任
6、在我国近现代改革中，明确规定将学堂改为学校， 实行男女平等允许初等小学男女同校的学制是（ ）。 A.王寅学制 B.葵卯 C.壬子癸丑 D.壬戌学制
7、在中学阶段开设的语文、数学、物理、化学等课程属于（ ）。 A.学科课程 B.综合课程 C.活动课程 D.社会课程
8、（ ）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。 A．探究学习 B．支架式教学 C．情境教学 D．合作学习
9、小亮在解决物理问题时，能够把各种解决逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（ ）。 A.启发式 B.推理式 C.算法式 D.归纳式
10、在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法（ ）。
A.实验法 B.练习法 C.作业法 D.演文法
11、为了大面积提高教学质量,苏联教育家巴班斯基将系统论的方法引入教育改革,提出的教育理论是（ ）。
A、教育过程化理论 B、最近发展区理论 C、建构主义教学理论 D、范例教学理论
12、维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行，除了微观、个体、社会历史之外，第四个层面是（ ）。
A、文化层面
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B、系统层面
C、技术层面 D、规范层面
13、按照学习性质，奥苏贝尔将学习分为（ ）。
A．动物学习、人类学习和机器学习
B．接受学习和发现学习、机械学习和有意义学习 C．内隐学习和外显学习
D．知识学习、技能学习和行为规范学习
14、有些学生虽然知道道德规范，也愿意遵守，但却受个人的欲望支配不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事，主要原因是这些学生（ ）。
A．缺乏正确的道德认识 B．缺乏良好情感 C．道德意志薄弱
D．没有掌握正确的道德行为方式
15、中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当做孩子看待。这提供这说明中学生心里发展具有（ ）。
A.平衡性 B.独女性
C.闭锁性 D.动荡性
16、确立我国教育目的的理论基础是（ ）。
A.素质教育理论
B.马克思关于人的全面发展理论 C.创新教育理论 D.生活教育理论
17、学校课程通常以（ ）的形式出现。
A.选修课程 B.必修课程 C.隐性课程 D.显性课程
18、学校的中心工作是( )。
A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
19、语文课上学习作文的写作规则，这类学习主要属于（ ）。
A．言语信息学习 B．动作技能学习 C．智慧技能学习
D．认知策略学习
20、有的学生在文学、艺术方面有才能，有的学生在科学技术方面有才能，有的则在体育运动、组织工作方面显示才能，说明了人的身心发展具有（ ）。
A．互补性 B．可变性 C．个别差异性 D．不平衡性
21、在意义学习中，新学习的观点是原有观点的上位观点的学习被称作（ ）。
A.综合学习 B.并列学习 c.类属学习 D.总括学习
二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）
1、习得性无力感与人们对失败的归因有关。
2、自我意识是个体对自己、对社会、对自然的意识。
3、联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。
4、学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)
1、试简述人格的结构。
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2、简述学生心理发展的基本特征。
3、简述活动课程的特点。
4、简述生产力对教育的决定作用。
2、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上
我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗?.....反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星”的称号，我对他们提出进一步的要求:“讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。”“电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。
(1)该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。 (2)该班主任采用了哪些主要的德育方法?结合材料加以分析。
四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）
1、学生张琼进入青春期后，非常关注自己的相貌，但她认为自己长相难看，不被人喜欢。看到同学聚在一起咯咯的笑，她就认为她们在笑话自己；在寝室里，若听到同学在谈论某某长得漂亮，会以为是在影射自己；上课未被老师点名发言，也会认为老师嫌自己难看不愿意点自己。所有这一切致使她郁郁寡欢，不愿意与同学沟通交流，学习效率低下，学习成绩明显下降。 问题： 请运用心理学知识分析案例中张琼的问题，并提出合理建议。
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教师资格证考试《教育知识与能力(中学)》能力测试试卷A卷 附解析
