《依法履行义务》教材分析
本框“依法履行义务”，引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。
本框“运用你的经验”，通过对社会生活不同领域 的具体行为进行剖析，聚焦权利和义务的关系，引导学生感知权利与义务的统一性，体会权利和义务相互依存、相互促进的关系，引发学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考，同时，衔接第三课内容，导入对本框内容的学习。
本框共安排三目内容。
第一目“权利义务相统一”。这一目承接“运用你的经验”的活动主题，全面阐释公民权利和义务 的关系，旨在帮助学生澄清认识误区，引导学生正确 把握和处理权利与义务的关系，增强权利意识和义务观念。本目有两层意思。
其一，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。第一段正文首先指明公民的权利与义务相互依存、相互促进，并进行具体阐释后，随后，通过“探究与分享”栏目展开讨论，引导学生加深理解，澄清错误认识，紧接着，明确了宪法确立的一个重要原则，即公民享有宪法和法律规定的权利，同时，必须履行宪法和法律规定的义务，并指明在一些特殊情况下，公民的某些权利同时也是义务。
其二，公民既要依法行使权利，又要自觉履行法定义务。这层意思由一个“探究与分享”和一段正文展开。“探究与分享”采用形象的漫画将两种情形加以对比，呈现出日常生活中人们对待自己权利和义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。在此基础上，正文明确提出要坚持权利与义务相统一，指出公民既要依法行使权利，又要自觉履行法定义务。
第二目“法定义务须履行”。在理解了权利与义务的对立统一关系之后，这一目具体阐释：“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”两个问题，旨在帮助学生理解履行法定义务的必要性，引导学生依法履行法定义务，增强义务观念，自觉承担社会责任。主要表达三层意思。
其一，自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。这层意思由一个“探究与分享”和一段正文展开。“探究与分享”设计了一个开放的情境，采用网上跟贴的形式，引发思维碰
撞，培养学生辩证思维和批判思维能力，引导学生形成正确认识。正文阐释了法定义务由宪法和法律规定，具有强制性，自觉履行法定义务是公民义不容辞的责任。
其二，法律要求做的必须去做。这层意思是由一个“探究与分享”和一段正文展开。“探究与分享”首先呈现公民履行法定义务的生活情境，接着，让学生向社会生活的各领域延伸，引导学生了解法律规定，履行法定义务。正文介绍我国法律对公民积极义务的规定，指出要依法履行义务，法律要求做的必须去做。
其三，法律禁止做的坚决不做。除了积极义务之外，法律还规定了公民的消极义务，又叫作不作为义务，是禁止性规则所规定的禁止人们做出一定的行为的义务。这层意思由一个“探究与分享”和一段正文展开。“探究与分享”设置情境，以案说法，给学生警示，正文则进一步对此作出阐释和说明。
第三目“违反义务须担责”。本目主要介绍公民违反法定义务的法律责任。我国宪法规定了公民的基本义务，公民在社会生活的不同领域应承担的具体义务则由其他法律予以明确。对于违反法定义务的行为，依据其性质和违反的法律，应承担相应的法律责任。本目主要表达了两层意思。
其一，违反法定义务的行为，必须承担相应的法律责任。这层意思由一段正文和一个“阅读感悟”展开。正文首先明确了违反法定义务的行为，既包括实施了法律所禁止的行为，也包括没有实施法律要求做的行为，指出这些行为都必须依法承担相应的责任。“阅读感悟”提供了一个有关赡养纠纷的材料，既运用法律对相关行为作出分析，帮助学生 认识其违法性，又在价值观上对学生进行引领，增强价值认同，引导学生自觉履行法定义务。
其二，公民违反法律，应当承担的具体法律责任。这层意思由一个“探究与分享”和一段正文展开。“探究与分享“呈现了两个镜头，让学生感知违反义务应承担的责任，引发学生对不同责任进行思考，明晰行为与责任的关系。随后，正文对此进行阐释，帮助学生形成正确认知，增强义务观念和责任意识。
《 依法履行义务》评测练习
一：基础过关
1.“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”， 这表明（ B ）
①权利与义务是完全相同的
②公民的权利和义务是相互依存的，密不可分的 ③每个公民既是权利的享受者，也是义务的承担者。
④不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利 A①②③ B②③④ C①③④ D①②④
2.右边漫画中的人（C）
A 做到履行义务和享受 权利的有机统一
B 具有正确的权利义务观念 C 只多享受权利，不愿履行义务 D先履行义务，后享受权利
3.（2017年湖北省鄂州市中考）“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话说明（ C） A．我们应该充分享受自己的权利 B．我们可以多享受权利，少履行义务 C．我们应该认真履行所承担的义务
D．我们可以只享受权利，不履行任务 二、价值判断题
义务必须履行，权利可以不享受。 判断：（ 错误 ）
理由：权利与义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
《 依法履行义务》课后反思
我主讲的《依法履行义务》一课，我先初备，然后集体备课，之后又进行了二次备课，多次修改，精心备课，自信满满，最后进行录课。录课结束，认真听取了领导和同事们的评课，深感自己还有许多不足之处。
首先，时间分配不合理，前松后紧。中间用时稍多，小组合作探究提问又耽误一些时间，导致后面的难点突破有点仓促，对于小组合作，教师引导不充分。
其次，备课时备学生不充分。我认为根据学生的现有认知水平，通过自己看课本能对材料比较全面的进行分析。结论学生是找到了，但不全面，关于为什么会有这样的评价，学生说不出所以言，从学生的表情可以看的出，他们是一头雾水。
最后，自身素质需要提高。俗话说，活到老，学到老，学无止境。无论是基本素质，还是理论水平，同优秀教师相比还有很大差距。希望以这次活动为契机，通过多方面改进，与时俱进，不断创新，塑造不一样的自己。
《依法履行义务》课标分析
（1）本框所依据的课程标的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内容标准是：“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。”
本框所依据的课程标准的相应部分还有：“我与他人和集体”中的“权利与义务”。具体对应的内容标准是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。”
本课所依据的课程标准的相应部分还有：“我与国家和社会”中的“法律与秩序”。具体对应的内容标准是：“懂得维护国家统一，维护各民族团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。
（2）本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是：“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求。具体对应的内容与要求是“加深对公民基本权利和义务的认识”，“强化法律责任意识，巩固守法观念”。
（3）本课所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是：“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利义务的关系”。
初中道德与法治_依法履行义务教学设计学情分析教材分析课后反思
