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第3课时 认识图形、分类与整理
课题 认识图形、分类与整理 课型 复习课 本节课设计突出两个特点：一、动手操作，激发学生浓厚学习兴趣。在复习中，为学生准备充足学具，采用分组学习形式让学生动手操作、讨论交流。在小组学习中通过自主探究、合作交流，真正到达充分调动设计说明 每个学生学习积极性和学习自主性目。二、培养学生初步空间观念及分类观念。学生初步观念形成，要靠动手操作去完成。所以在教学中，注重让学生动手去画、去拼、去分类，把学生视觉、听觉、触觉、思维有机地结合起来，并培养学生多角度、多层次、多方位看待事物意识，这样就能更好地落实教学目标了。 1.通过复习使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形等平面图形，并能够识别和区分这些图形。 学习目标 2.通过复习能够根据给定标准或选择某个标准对物体进行分类。 3.在分类过程中，进一步稳固简单整理数据方法，能够用自己方式呈现分类结果。 学习重点 能够识别和区分各种平面图形。 学习难点 稳固对物体进行分类方法，并能选择不同标准进行分类。 学前准备 课时安排 教学环节 一、回忆引入新课。〔3分钟〕 教具准备：PPT课件、各种平面图形模型。 学具准备：各种平面图形假设干、七巧板学具。 1课时 导案 1.师：请同学们回忆一下，这学期我们都认识了哪些图形？这些图形特征你们还记得吗？ 2.板书课题：认识图形。 1.复习平面图形认识。 〔1〕课件出示。 谁能说出这些平面图形名称？ 〔2〕小组讨论：说说这些平面图形二、复习梳理。 〔22分钟〕 有哪些特征？ 〔3〕利用手中立体图，画出平面图形。 2.复习用同样图形拼根本图形。 (1)组织学生用两个同样长方形拼成一个新长方形或正方形。 〔2〕自选平面图形，用所选图形拼出其他图形。 (3)交流：说一说你是用几个什么样图形拼成一个新图形？这个图形是什1.〔1〕说出平面图形名称。 〔2〕小组讨论平面图形特征后，全班交流。 〔3〕画各种平面图形。 2.〔1〕学生拼出新长方形或正方形。 〔2〕自主拼摆平面图形。 〔3〕交流如何拼摆，拼成是一个什么图形。 〔4〕自由拼摆图形。 3.小组合作用七巧板拼图形。 4.〔1〕学生动手按颜色和形状分一分。 〔2〕把分结果整理出来填写在表格里后全班交流。 5.〔1〕小组讨论分类标准。 .
学案 1.回忆学过平面图形。 2.进入课题。 达标检测 1.选一选。 〔③⑦⑧〕是长方形，〔④⑤⑥〕是正方形。〔⑨〕是圆，〔②⑩〕是三角形，〔〕是平行四边形。 2.数一数。 长方形有〔3〕个，正方形有〔3〕个，三角形有〔1〕个，圆形有〔2〕个。 3.还缺〔15〕块砖。 .实用文档.
么？怎么样？ 〔4〕自由拼摆。 3.复习用七巧板拼图形。 拿出七巧板学具，小组合作，拼出我们学过图形。 4.复习按指定标准分类。〔课件出示教材第94页第3题〕 〔1〕你们能把这么多不同形状混在一起图形按颜色和形状分一分吗？ 〔2〕全班交流分法。 5.复习按照自选标准分类。 〔1〕课件出示第94页第3题第〔3〕小题。提问：你想按照什么标准把这些图形分为两类？小组合作讨论分类方法。 〔2〕小组汇报。 〔3〕课件出示表格。 〔2〕小组汇报交流分法。 〔3〕填写表格。 4.统计下面三种水果数量。 〔1〕梨有〔9〕个，苹果有〔9〕个，桃有〔4〕个。 〔2〕桃比梨少〔5〕个。 三、稳固练习，加深印象。〔10分钟〕 四、课堂总结，拓展延伸。〔5钟〕 分1.通过今天复习，同学们有哪些收获？ 2.请同学们回家后把自己小卧室里物品按照自己标准分成两类，明天到校后告诉同学们，大家比一比看谁分得好。 1.谈谈本节课收获。 2.回家动手分一分。 1.完成教材第94页第2题。 2.完成教材第97页第14题。 3.完成教材第98页第15题。 独立思考完成后，全班订正。 教学过程中老师疑问： 五、教学板书 本节课教学由学生回忆本学期学过平面图形导入，使学生回忆起各种平面图形特征，为复习展开打好根底。 教学中通过拼一拼、摆一摆等动手操作活动，让学生进一步认识平面图形特征，能根据特征设计出美丽.
六、教学反思 .实用文档.
七巧拼图，增强了学生解决实际问题能力。 在复习分类与整理知识时，引导学生复习了按照不同标准进行分类方法，进一步体会到分类结果在单一标准下一致性和不同标准下多样性，更好地体会分类思想。 教师点评和总结：
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人教版小学数学一年级下册1 认识图形(二)1 认识图形(二)导学案(1)
