三下册习作训练
第五组：主题——父母对自己的爱 一、习作解读
本次综合性学习围绕“感受和回报父母之爱”来编排，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
习作的导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。需要注意的是，活动安排应考虑到特殊情况，如有的学生没有父母，可引导学生想一想是谁像父母一样在关心爱护着自己，从而使情况特殊的学生，同样能够在活动中感受爱和真情。
二、内容选择
1．以口语交际内容为契机，引导学生从说到写。
2．习作训练的内容是父母对自己的爱，优秀的学生要能抓住细节描写（语言、动作、外貌、心理活动等）表达真情实感。
3．让学生学会关心父母，回报父母的爱。 三、目标与要求
1.在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱。也可以写写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达出真情实感。写完以后和父母交流，再认真修改。
2.在习作的过程中进一步感受父母的亲情。 四、方法和措施
习作以口语交际课上的交流作为基础，学生比较容易有话可写。可以让学生回想一下口语交际课上的发言，再确定自己要写的内容。
可以写自己在口语交际课上交流的内容，也可以重新选取素材。
为帮助学生打开思路，教师可以引导学生回顾本单元学过的课文或课外阅读中接触的相关文章，想一想这些文章在内容、形式上给自己的启发；还可以尝试运用自己积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句；也可以回想一下口语交际课上其他同学的发言，以拓宽思路。
动笔之前，可以组织学生就自己的想法与同学交流交流；写完后，根据学生习作情况，让学生把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。对习作的修改，可以在家长提出建议的基础上，师生合作共同来完成。对本次习作，一要强调表达真情实感，同时对有创意的表达要进行鼓励；二要注意引导学生学习修改作文，引导学生对习作进行自改和互改，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。
五、教学过程
（一）忆父爱、母爱——创设情境，引发真情 1．吟颂诗文
《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉。”
2．录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋）。
3．引发回忆。
师：这是一段什么内容的录象呢？你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗？想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢？（学生自由答） 4．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那
件事情再回忆一遍。（播放歌曲《烛光里的妈妈》） （二）说父爱、母爱——开拓思路，引吐真情 1．小组交流。
师：我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢？让我们小组内讨论一下。把刚才回忆中感受最深的爸爸妈妈疼爱你的事具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。 （学生小组交流，教师巡视，参与交流。） 2．集体交流。
师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。
①谁愿意讲讲自己脑海中印象最深的人是谁？他（她）为什么给你留下这样深的印象呢？（个人发言，其他同学补充、评议）
②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么？说说事情的起因、经过、结果怎么样？
③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方？说说原因。 ④谁愿意讲讲其他有关“爱”的方面的内容？
3．教师小结：同学们刚才讲得很生动，也很精彩，能把自己认为最受感动的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。
（三）写父爱、母爱——引导习作，抒发真情 1．习作导入。
还有许多同学要讲，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你认为印象比较深刻的，爸爸妈妈爱自己的一件事或发生在自己
和爸爸妈妈之间的感人的一件事，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。
2．学生进行片断写作，教师巡回指导。 （四）品父爱、母爱——评析习作，交流真情
1．小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达清楚。
2．集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。 3．小结延伸:
①同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。
②让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。
六、批改与点评
本次习作在批改和点评要关注以下几点：1.一件事情有没有写具体；2.有没有表达出真情实感；3.语句是否通顺，卷面是否整洁。
七、例文 （一）妈妈的爱
爱，是一个多么温暖的字眼啊！母爱是世界上最伟大的爱，因为母爱最无私，最彻底，最愿付出而不求回报。由此，我想到了我亲爱的妈妈。
妈妈的爱是无声的。有一次，妈妈把我送到教室，上课前，我打开书包，忽然发现语文课本忘带了。我懊悔地哭起来，埋怨自己太粗心了。正在这时，妈妈出现了，只见她一脸的汗，脸上带着微笑把书
递给我，马上又匆匆地走了，望着她那离去的背影，我激动得不知道说什么才好。
妈妈的爱是宽容。在学习态度上，妈妈对我要求很严格，每次考试如果考得好，就奖励我，让我学得更有劲。有一次，我语文只考了85分，我带着沉重的心情走回家，告诉妈妈这个坏消息。妈妈看着我，鼓励我说：“没关系，这一次考差了，下次努力就可以成功。”妈妈这一番鼓舞人心的话使我信心十足，心情愉快地投入到学习中去。后来，我的成绩不断提高。
妈妈的爱是博大的。为培养我的兴趣，全面提高素质，她节衣缩食，送我去学琴、学美术，在给我买琴、买绘画用品以及缴学费上从来不皱一下眉头。
妈妈的爱是无私的，我在妈妈的爱中成长。 （二）雨中亲情
下雨啦！妈妈还没有回来，我一个人躺在床上，脑海中闪出一个想法：接妈妈去。
平时都是妈妈接我，我还从来没有接过妈妈呢！想到这儿，我格外兴奋。我穿上雨衣，拿起雨伞，飞快地跑下楼，一溜儿小跑来到路边。
这一路坑坑洼洼，满地泥水，真不好走，把我的裤子弄得脏兮兮的，接妈妈的兴奋心情消了一半。
我站在路边，虽然有雨衣和雨伞挡雨，但是雨还是顺着雨衣流到我的裤腿上。呵，真凉啊！阵阵凉风更使我感到丝丝凉意。不一会儿，我就开始哆嗦起来，只好原地跺起脚，让自己暖和一些，只盼着妈妈早点下班回来。
终于，路口出现了我最熟悉的身影，是妈妈。“啊！妈妈，你终
部编版小学语文三年级下册第五单元习作指导课教案教学设计
