课题申报书：基于核心素养下的高中物理创新实验教学研究

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

基于核心素养下的高中物理创新实验教学研究

课题名称：基于核心素养下的高中物理创新实验教学研究 关键词：核心素养 创新 实验 研究 申报级别：全国教育信息技术研究课题 课题类别：专项课题 学科分类：物理 研究类型：物理 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

1．选题：本课题国内外研究现状述评，选题的背景和研究价值。

目前普通存在的教学方式是使知识重现，是从中间教起――教的是结论，学到的是技巧，如果物理教学仅以知识为线索展开，容易导致教学设计聚焦于知识，专注于学生获得知识，而忽视物理课程对学生物理核心素养的培养。因此，必须把核心素养作为物理教学的重要目标，将核心素养的培养落实于教学活动中。所以我们应倡导的是另外一种教学方式，使知识重演，从开头教起——教的是思维，收获的是智慧。直接告诉知识，看起来可让学生在短时间内得到更多的知识，但却很难转化为解决问题的能力与智慧，也无助于提升他们的核心素养。

高中阶段是学生抽象思维能力迅速发展的阶段。虽然抽象思维已经开始占据主导地位，但是抽象思维水平仍然较低，处于从直接经验思维向逻辑思维的过渡阶段。因此高中生对概念的理解、判断、推理在很大程度上仍然离不开直观形象的支撑。而实验是高中生获取直接经验的最有效的途径。在高中物理的教学中要充分调动学生的主动性

是物理教学中重中之重。

本课题组成员在酝酿和最终确定该课题的过程中，也阅读了大量颇具影响力的著作以及论文，如刘炳生老师的著作《中学物理实验教学研究》、《科技活动创造教育原理与设计》，陶洪老师的著作《创新教育的研究与实验实施方案》，以及陈娴老师的论文《浅谈美国中学物理实验教学的特点》，钟武宁老师的论文《高中物理探究性实验教学的设计与实践》等。从不同角度提出了创新实验的设计和实践策略，以及丰富多彩的实例，体现创新实验的地位和对物理教学的积极贡献。他们的研究为中学物理创新教育的开展奠定了很好的基础，对扩大我国物理教育工作者的视野，转变我国物理教育工作者的理念起到了一定的作用，也提供了很好的参考价值。

但是，上述理论成果更多的是在高中物理创新实验的价值、意义、原理、分类，实施原则及策略等理论层面加以研究，虽然在课堂教学中有意识地体现创新实验对课堂教学的促进功能，并取得了一定的实践成效，但还没有形成系统的关于创新实验活动的教学模式和教学策略，无法提供样本和实践经验，无法对本地及周边地区形成示范和辐射作用。《高中物理创新实验教学研究》就是在这种情况下提出来的。

2.内容：本课题研究的目标、研究内容、主要观点和创新之处。 研究的目标：

从教师层面，促进教师的知识不断更新，创新意识、创新精