2．爱上学科学习
【活动目标】
1、通过让学生分享自己不喜欢的学科以及喜欢的学科，来探讨对他们的学习情感，学习态度。从而让学生认识到影响学习成绩的主要因素是什么。
2、通过活动体验，让学生面对不喜欢的学科，改变学习情感，喜欢上这些学科，从而达到爱上学科学习的目标。 【活动重难点】
通过“学科推介书”活动，让学生面对不喜欢科目，从而改变学习情感，并且落实以行动，写出提升计划。 【活动方法】 讨论分享 【活动准备】
6人一组，每人一份活动用纸 【活动过程】
心灵约定：认真倾听，学会为别人鼓掌，全身心的投入，真诚分享感受。 今天咱们要分享的课题是《爱上学科学习》。
下面，我就邀请所有的同学进入一个这样的“心灵小屋”。在这个小屋里面，我们可以畅所欲言。 第一个环节：
一、打开心窗，聊一聊
同学们，升入八年级之后，相比较七年级，我们的科目发生变化了吗？总共有多少门呢？ 奥，在这些众多的科目中，有你不喜欢学习的科目吗？原因是什么？ 分享，随机分享！
有的同学说……，有的同学说……大家有这样的一些感受都是很正常的。但是不管怎样，我相信每位同学都是积极向上的，都是希望做一个好学生，好孩子，都希望把每一门科目学好。只是暂时遇到了一些困难。
今天呀，我们就想办法来解决一下这些困难，做解决自己问题的专家。通过这节课的体验，来想办法不讨厌它，甚至能够与它成为朋友。以点带面，以至于能够喜欢上其它的有待于进步的学科。 二、头脑大风暴
1、说说如何对待自己喜欢的学科
我们的学科丰富多彩，大家有不喜欢的学科，就肯定会有偏爱的学科。要想解决不喜欢的问题，我们就要首先看看你偏爱的，喜欢的学科，你是怎样对待它的？
我们先来看看这三位同学是怎么说的？ 晚上写作业，我会首先写我喜欢的那个学科。
没事我会经常翻翻我喜欢的学科的书，还会找其他有关的书或者资料看。 我喜欢的学科，我上课绝对不会分神的。
看完了他们的心里话，我想再听听大家的心声，你又是怎样对待自己喜欢的学科的呢？下面大家来写一下。（写完了之后可以在组里先交流一下！）
集体交流。分享 2、交流喜欢的学科成绩
能看得出来，对于喜欢的学科，我们付出得再多也是心甘情愿。
那么你喜欢的学科又会如何回报你呢？说说你喜欢的学科在你的所有科目中的相对的成绩如何（）？
刚才大家分享了自己喜欢与不喜欢的学科，那么最后决定学科成绩的主要因素是什么呢？我们来听听专家是怎么说的
3、决定学科成绩的主要因素
实践证明，我们越是喜欢的学科，我们对某一学科的思维、理解、记忆等认识功能就会发挥的越好，就会学得越好，学得好了便会更加喜欢，大家说，这是不是个很“诱人”的良性循环？想一想啊，如果所有的学科都能进入这个循环圈，那我们的学习岂不是就会“芝麻开花节节高”？人人都有可能成为学霸呢？
接下来呀，我们就打开自己心灵智慧的窗口，为我们情感最低的那个学科，不喜欢的那个学科，写一篇生动有趣的“学科推介书”，以此来调整对它的学习情感。 三、打开智慧窗
我们先来看这两位同学是怎么写的？可以从这门学科的特点和将来带给你的帮助来介绍。
小聪的历史学科推介书，小敏的数学学科推介书
我相信在坐的你们一定都有自己独特的推介方式！在写推介书的过程中，如果遇到困难可以随时请教你的同桌、你小组的同学，也可以下位去请教其他同学。 咱们比一比，看看谁的推介书写得最有魅力！最能打动人！
学生书写，教师巡视。 组内分享，集体交流。
教师点评：通过刚才的推介会，我们了解了不同学科的奥秘，了解了它们对于我们成长的不同意义，也了解了大家曾经学习这门学科有过的快乐而辉煌的经历。不知道现在的你，有没有对原本不太喜欢的学科有了新的认识，有没有爱它多一点了？ 四、一起体验吧
教师引语：同学们，爱上自己喜欢的一门学科很简单，而爱上一门自己不喜欢的学科却不是一件容易的事情，在这里，我想跟大家分享一句话：爱上不喜欢的学科就是更爱你自己。
如何让我们真正爱上不喜欢的学科，行动才是最好的证明！
请看这里有一份提升计划在等着我们呢！针对你喜欢度低的学科，你想怎样做？把你的行动计划写在这里面。注意的是计划不用写得太多，针对你的学科情况，写出两三条你能实实在在地做到的，就可以了。
学生书写，教师巡视。
教师小结：同学们，良好的方法，可以让我们的学习事半功倍；持久的坚持，就会让我们原本不太喜欢的学科越变越强。 五、走进成长坊
1、教师引语：做一件事，当你有了计划，有了想为之付出的念头时，你对它的感情也会发生变化的。随之对这门课的思维、理解、记忆等认识功能也会发生变换。通过今天的学习，你的学科情感温度有变化吗？请把温度最低的那个学科重新填一下，看看它最初的温度和现在的温度分别是多少？
学生填写，教师巡视。 六、课堂小结
同学们，由此来看，在爱上学科学习的征程中，你迈出了成功的一步，但是爱“上”只是起点，持久地爱“下去”才是目标。愿你在学习中，不断挖掘自身的潜力，不断体会学习的快乐，不断用成功的体验，巩固这份美好的情感，让我们持久地爱上每一个学科。
学情分析
八年级的学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力又感到错综复杂，充满矛盾。
大部分八年级学生学习目的性明确，学习积极性高，能主动地学习。但是也有部分学生主动性不够，自我懒散。加之八年级的学科知识难度提高，很多学生畏惧甚至厌烦某些科目，从而导致学习成绩下降。
效果分析
一堂心理活动课的效果如何，学生的参与程度是一个重要的衡量标志。在心理课中，学生的感受和体验是心理活动课的核心，而学生的感受和体验是必须要通过参与活动来获得的。在本节课中，学生的参与度非常高，整个过程都是积极认真，注意力高度集中。学生的体验非常深入，深入的体验之后是珍贵的感悟。从这个意义上来说，本节课不失为一节成功的心理活动课。
在本节课最主要的环节“学科推介书”，学生们分享了对于英语，数学，政治等学科的推介书，从从未想到的一个角度去看待这些科目，从而改变学习情感，爱上这些科目，完成了教学目标。
不足之处，教师的语言组织能力还有待于提高，语言的感染力还有待于更强一些。对于课堂生成性的问题，要有随机应变的能力。其次，后续的跟踪回访要跟上，问卷调查学生对不喜欢学科的学习兴趣是否真的有所提高，可以量化的学习成绩是否有所变化。
教材分析
《2．爱上学科学习》这节课为山东教育出版社的《学会学习》的第二节课，本节课堂旨在让学生面对不喜欢的学科，并且想办法改变学习情感，从而爱上这门学科。这节课共有五个环节：打开心窗，聊一聊；头脑大风暴；打开智慧窗，体验吧，走进成长坊。这几个环节环环相扣，步步推进，从而水到渠成地完成教学目标。这节内容是上一节课《初中学习，我来了》的延续与深化，又为下一节《“奏”好作业交响曲》做准备，是本书《学会学习》重要一环，具有承上启下的作用。
2 爱上学科学习
姓名 班级
心灵小屋
一、打开心窗聊一聊：
在众多的学科中，你最不喜欢哪一科？为什么？ 说说我的心里话
二、头脑大风暴：
对你喜欢的学科，你会如何对待它？
我会：
念念有情，必有回响
优秀？（）良好？（）一般？（）很差？（）
三、打开智慧窗：
初中心理健康_2 爱上学科学习教学设计学情分析教材分析课后反思
