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第一章 幼儿教育的概念和意义
考纲提要
1．理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题；
2．理解幼儿教育的性质和意义。
第一节 教育的本质与作用
一、什么是教育 二、教育的本质与功能
一、什么是教育
教育有广义和狭义两种理解。
一个孩子，从其出生的第一天起，其弱小的生命就开始受到周围成人的呵护、关照和期待。在家里，父母精心哺育、言传身教；在社会上，各种环境设施、大众媒介、人际关系对其耳濡目染、潜移默化；在学校里，教师遵循国家的教育方针，向其施加强大的教育影响，以将其培养为社会所需要的人才。这种带着希望、要求、使命而进行的实践是一种自觉的行动，是一种有目的的影响，是使人朝着社会期待的方向发展的活动。这就是广义的教育。教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践
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www.100xuexi.com 育和学校教育。
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 活动，它是把本是作为自然人而降生的孩子培养成社会一员的工作，包括家庭教育、社会教
狭义的教育，即仅指学校教育。它是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成社会所需要的人的活动。学校教育由专业的教师承担，教育的目的性、计划性、组织性、系统性很强，是一种可控性很强的、规范的教育，因此一般来说效率、效果也更好。由于学校教育的独特结构和功能，使其成为近代以来教育活动中的核心部分，在各种教育中起着示范和主导的作用。
不论广义的还是狭义的教育，都是有目的的，都为一定的政治服务的。我国的教育必须为社会主义建设服务。教育的发展离不开社会的政治、经济、文化背景。教育的发展又反过来影响着社会各方面的发展，正因为此，社会主义建设必须依靠教育。
人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0～3岁）、幼儿期（3～6岁）、儿童期（6～11、12岁）、少年期（11、12～14、15岁）、青年期、成年期和老年期等。不同年龄阶段的人有着不同的年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同年龄阶段的人的特征和需要，教育必须分阶段进行。
二、教育的本质与功能 （一）教育的本质
教育的本质属性是一种有目的地培养人的社会活动。具有以下三方面特点： 第一，教育是人类所独有的社会现象。
第二，教育是有意识、有目的、自觉地对受教育者进行培养的过程。
第三，在教育这种活动中，存在着教育者、受教育者以及教育影响三种要素之间的相互关系。
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www.100xuexi.com （二）教育的功能
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 1．个体发展功能和社会发展功能
教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能或固有功能。
教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。主要包括政治功能、经济功能和文化功能。
2．正向功能与负向功能
教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。 负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。 3．显性功能与隐性功能
显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现；
指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。
三、教育与政治的关系 （一）政治对教育的制约作用
政治对教育的制约主要表现为政权的性质、政治制度及政治纲领对教育的影响。 1．政权性质决定了教育的领导权和受教育的权利
在阶级社会中，掌握政权的统治阶级为使教育能够服务于自己，首先就要把教育的领导权牢牢掌握在自己手中。
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www.100xuexi.com 圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 具体手段主要是运用国家政权的力量，颁布法令、规定学校的办学宗旨来规范学校的政治方向；任免教育机构的领导人等，从组织上保证其领导权；利用经济力量，通过财政拨款等方式对教育实行有效控制；以及通过思想意识和文化传统的力量来影响和左右教育的发展方向等。掌握政权的统治阶级也决定了谁能够拥有接受教育的权利。
目前我国尽管尚处于社会主义初级阶段，经济基础还很薄弱，但国家不仅在宪法上规定全体国民享有同等的受教育权，而且也采取了种种办法，力求使适龄儿童和青少年，有同等的入学机会。并通过多种形式对特困生给予资助，保证学生不致因经济困难而辍学。
2．政治体制决定了教育体制
一个国家的政治体制决定了它的教育体制，对于教育而言，主要表现在政治体制对教育管理体制的影响上。
政治纲领是一个国家政体的具体行动指南，是政治理想的具体化，规定了教育事业的方向、目的、途径等。教育目的集中反映了特定社会对受教育者的总要求，其性质主要是由掌握领导权的统治阶级的政治纲领决定的。在一定的政治制度下的教育的目的，就是培养能服从并服务于国家政权的人才。
政治体制还影响着师生关系。如封建社会政治体制下，师生关系是有等级的，一日为师，终身为父。现代社会的政治体制下的师生关系则比较民主。
（二）教育的政治功能
1．教育具有维护社会政治稳定的功能 其一，为社会培养各种政治人才。
其二，为社会培养具有一定政治素质的公民。 2．教育具有促进社会政治变革的功能
其一，教育的普及化、民主化促进社会政治的民主化。
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四、教育与经济的关系 （一）教育对经济的影响
圣才电子书 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 其二，教育通过传播先进的思想、弘扬优良的道德促进社会政治的变革。
1．教育是经济发展的条件
教育活动通过传授知识、训练技能、开发智力等来提高劳动力的素质，从而达到缩短社会生产的平均必要劳动时间，实现巨大的经济效益。
2．教育通过培养人实现为经济建设服务，是经济增长的重要经济资源
教育的根本任务是培养人，生产力的发展，对于人所提出的要求，也必然制约着教育目的的制定。
3．教育的发展能够加速生产技术的更新
通过教育提高劳动者素质和技术水平可以加速生产技术的更新，从而促进经济发展的持续发展。
4．教育的发展有利于提高经济管理水平。
通过专业理论学习技能培训等方式加强已有经济管理者的素质，提高管理水平。同时又可以为企业建立一支高素质的管理者团队从而提高经济管理的水平。
（二）经济对教育的影响
首先，经济发展为教育奠定了基础。
其次，经济发展为教育发展提供保障。经济发展为教育提供资金，经济发展为教育提供物力，如校舍、教室、实验室、操场、仪器设备、图书资料和体育运动器材等。
最后，经济的发展也对教育提出了要求。教育作为社会延续和发展的工具，必须适应经济的发展。
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