课 题 教 学 1-1小蓝裙的故事 课时 第 一 周第 1、2 课时 知识与技能 1、认识六个生字，会写9个生字。 2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。 过程与方法 自学法 竞赛法 3、指导学生阅读，理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。 目 标 情感态度价值观 （德育渗透点） 教学重点 教学难点 教具学具 1、认识六个生字，会写9个生字。 2、抓住重点词语理解课文内容。 抓住重点词语理解课文内容。 生字词语卡片。 教 学 过 程 第一课时 一、质疑导入，激发兴趣 1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。 师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业 1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文。 第二课时 一、 检查复习 1. 指名认读生字。 2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？” 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 二次备课 4.教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 ⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 ⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 ⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 ⑷自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计 1.比一比，再组词。 唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( ) 2.照样子，改写句子。 例：我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。 ⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _____________________________________________ ⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。 ____________________________________________ 小蓝裙的故事 老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主” 母女收板书 拾屋子——家里焕然一新 爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽
设计 邻居行动起来——街道整齐清洁 教学 反思 教育思想 分享 课 题 教 学 1-2渡河少年 课时 第 一 周第 3、4 课时 知识与技能 1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。 2.有感情地朗读课文，复述课文。 过程与方法 自学法 点拨法 目 标 情感态度价值观 （德育渗透点） 借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。 教学重点 教学难点 教具学具 1. 抓住重点词语理解课文内容。 2. 绘声绘色讲故事。 学习抓住关键词语复述文章的方法 词语卡片 小黑板 教 学 过 程 第一课 一、复习巩固，引入新课 1.出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。 2.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。 3.说说课文主要讲了一件什么事？ 二、复述课文，感悟主题 1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。 2. 看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说。 三、完成练习，布置作业 1.完成练习册上相关练习。 2.指导学生预习《1-2渡河少年》 第二课 一 谈话导入： 1、板书“渡河”，问学生“渡河”是什么意思？ 2、今天我们来学习一篇新课文（板书课题），齐读课题。 课文到底写了渡河少年的什么事情呢？请同学们看课文。 二 读书指导。 1、学生自主读课文，借助工具书读准字音，读通文。 2、课文共几个自然段？ 3、分自然段读课文，同学们边听边想：课文主要讲的什么事？ 4、读后讨论：课文分几段？ 5、指名按照部分来读课文。 三 品读感悟，体会内涵。 1、快速浏览课文，找出少年在作者心中的印象，用文中的一个词语来说明。 2、作者是通过少年的哪些具体表现感受到“倔强”呢？请用自己喜欢的读书方式读一读课文，画出能体现少年倔强的句子。 3．学生交流有关句子。 4．组织讨论。 5．通过联系上下文体会少年内心活动并感受少年的倔强，这倔强从少年在秋风秋水中的表现更加可以感受到。 组织学生交流。 6．引读12自然段。结合上下文谈谈对省略号的理解。 7．少年渡过了这一条小河，他渡过的仅仅是这一条河吗？ 8．实话实说：你欣赏这一位倔强的少年吗？ 二次备课 四、总结谈话 1．用一句话谈谈学完这一课的感受。 2．质疑。 3．总结：困难是条河，坚强可作舟，根据实际情况正确应对，则是舟上的舵。相信同学们能渡好自己的人生之河。 板书 设计 执着向上 渡河少年 倔强 永不退缩 勇敢自信 教学 反思 教育思想 分享
课 题 教 学 1-3一千根弦 课时 第 一 周第 5、6 课时 知识与技能 1.认识3个生字，会写5个生字。 2.能够正确、流利地朗读课文。 过程与方法 自学法 点拨法 体会“拥有美好的向往能够使一个人实现自己人生价值”的道理。 目 标 情感态度价值观 （德育渗透点） 1、 认识3个生字，会写5个生字。2、正确、流利地朗读课文 教学重点 3. 抓住重点词语理解课文内容。4. 绘声绘色讲故事。 教学难点 借助词语理解课文内容。 教具学具 课件 教 学 过 程 第一课时 一、质疑导入，激发兴趣 1.（板书：故事）同学们，老师知道你们非常喜欢听故事，今天，我们就自己来读一个故事。 师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。 三、课堂小结 由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业 1. 写自己喜欢的字或词语。 2. 朗读课文 第二课时 一、检查复习 1. 听写本课生字新词。2. 朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比如“坚持”“希望“潸然泪下”等词语的意思，以及问题：“老人那‘一千根弦’背后的含义究竟是什么呢？”、“盲人从无字的药方里悟出了什么？”。 2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.教师小结：“一千根弦”背后的含义蕴涵在“就为了这一个‘希望’， “一千根弦”是支持一位盲人琴师尽情弹奏五十三年的“希望”。那么你对这个无字的药方怎么看？ 5.学生试着复述故事。 6.抓住重点词语理解课文内容。 二次备课
语文四下教案
