《论教养》同步练习
一、 基础训练
1.阅读文段，回答问题。
一个男人，假如他在街道上能为陌生的妇女让路，让她先行，乘坐公共汽车时，能让妇女首先上车，甚至亲手为她把车门打开，可是他在家里，却懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具——那么，我们可以断定这个男人还存在着教养上的缺馅。
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷 tínɡ（ ）——那就可以肯定他不是一个有教养的人。
（1）给加粗的字注音，根据拼音写汉字。 陌生（ ） 疲惫（ ） 雷tínɡ（ ）
（2）文中有错别字的一个词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。 （3）文中“彬彬有礼”的意思是 。 （4）文中有两处破折号，其作用是（ ） A.表示补充说明。 B.表示插说。
C.表示总结上文或提示下文。 D.表示话题的转换。 E.表示声音的延长。
2.下列句子中加粗词语解释有误的一项是（ ）
A.我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。(轻率地，不加考虑地)
B.有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。(自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹嘘) C.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作。(形容过分做作，极不自然) D.搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”。(真诚的话) 3.依次填入下列句中横线上的关联词语，正确的一项是（ ）
（1）良好的教养 来自家庭和学校， 可以得之于自身。
（2）我不敢贸然提供有关教养的“处方”， 我不认为自己是教养完美的典范。
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（3） 一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那 可以肯定他不是一个有教养的人。
（4）自我修养， 说是注重行为举止， 说是重视行为举止的内涵，是以慎重的态度对待世界。
A.（1）因为 所以 （2）因为 （3）虽然 倒 （4）不但 而且 B.（1）不仅 而且 （2）因为 （3）假如 就 （4）与其 莫如 C.（1）因为 所以 （2）但是 （3）虽然 倒 （4）与其 莫如 D.（1）不仅 而且 （2）但是 （3）假如 就 （4）不但 而且 二、能力提升
1.下列句子中加粗成语运用有误的项是（ ）
A.有些人有一种错觉，似乎优雅风度就是矫揉造作，是出于无聊，是附庸风雅。 B.上课时咱们不能随心所欲，要遵守纪律。
C.假如一个人已经进人成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。
D.这个盗贼虽然能随机应变，但也难以逃脱人民警察的火眼金睛。 2.下列说法有误的一项是（ ）
A.本文将深奥的道理具体化，用生活中的言谈举止来解说“教养”。
B.本文透过众多的“有教养”以及“无教养”的现象，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。
C.本文作者通过对众多事例的比较分析，自然而然地得出自己的基本见解：教养的本质是尊重。
D.本文作者主要是通过讲道理和引用名言来证明中心论点的。 3.品读课内语段，回答问题。
当然，优雅风度可能是外在的。但是就整体而论，优雅风度是靠祖祖辈辈一代又一代人的经验积淀而成的，并且标志着人们渴望变得更高尚，渴望生活更优越、更美好的愿望，这是一种世代相传、持续不懈的追求。
语段中加粗的“可能”一词能否去掉？为什么？
答：
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二、 素养提升
班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇不超过200字的演讲稿。
[材料1]教养是指一般文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
[材料2]待人要谦虚，礼仪要得体，遇困境不气馁，获大奖不骄傲。(傅雷) 良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(利哈乔夫)
[材料3]周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。 李鸿章出使俄国，在公开场合随地吐了一口痰，被外国记者大加渲染，颜面尽失。 答：
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《论教养》同步练习题【部编新人教版九年级语文上册(统编)】
