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我国流动儿童教育问题探究
作者：薛璐 李金东 王耀辉
来源：《教育界·下旬》2013年第04期
【摘 要】本文分析了今年我国流动儿童教育存在的问题，从制度、学校、政府、个人、社会角度探讨了引起流动儿童教育问题的原因，并提出了对策建议，以期改善或解决我国的流动儿童教育问题。
【关键词】流动儿童 教育 社会保障
随着我国改革开放的不断深入以及城市化进程的不断推进，由农村流向城市的劳动力数量在不断增加。近年来北京某些地区打工子弟小学被强拆、公立小学对流动儿童收费过高等社会问题也引起了人们的关注，流动儿童教育问题逐渐凸显，其作为我国城镇化发展以及城市边缘群体与城市融合过程中不可回避的问题，逐渐成为我国当前一个亟待解决的社会问题。 流动儿童教育问题的形成是我国当前社会经济发展与制度建设协调发展不足的结果，其中存在多方面的影响因素。
一、制度方面：城乡二元教育体制限制流动儿童获得平等的教育机会
我国社会城乡二元制度的调整一直滞后于二元经济体制改革的进程，城乡二元户籍制度一直限制着农业户籍人员相关权利的获得。而流动儿童中大部分都是农业户口，其进入城市后由于户籍的限制无法享受相应的受教育权利和社会福利，造成社会教育机会不均等之类的城乡差别，进而成为造成流动儿童教育问题的根本原因。
同时我国实行“三级办学，两级管理”的地方办学格局，使得流动儿童享受不到原地区政府的教育补贴， 同时又没有资格享用流入地政府的补贴，进而给流动儿童受教育带来了额外的教育收费，这让原本就收入不高的流动儿童父母难以承受。 二、学校方面：缺乏适宜流动儿童的就学渠道
目前，流动儿童的就学渠道大概有五种类型：公立学校、简易民工子弟学校、民办贵族子弟学校、流入地政府专门为流动人口子女举办的学校、流出地政府在流入地办学等。其中在流入地公立中小学和简易民工子弟学校两类学校就读的流动儿童在全国的流动儿童中占有绝对的比例，其中前者是目前流动儿童就学的主要途径，但是两者又存在各自的问题进而造成流动儿童的教育问题。
（一）流入地公立学校
我国流动儿童教育问题探究
