中学环境教育教案
之一？
4、为什么在讨论环境问题时常常用到百万分之几的概念？ 【课后活动】
设计一个方案,将一个混合物的浓度为百万分之五转变为千万分之十,哪一个浓度高？两种混合物从外表上瞧有何不同？经师生商讨后请实施您的方案找答案。
【设计意图与评析】
该活动使学生能用非常简单的方法来测定极低浓度的物质,通过亲身体验、师生交互活动讨论环境问题与百万分之几的数量级的关系。通过活动使学生了解许多污染物即使在浓度很低的情况下也会对环境产生有害影响,进一步树立保护环境的意识。
第十课时 保护土壤——雨水如何影响不同类型的地表
【教学目标】
1、懂得保护土壤的重要性及主要措施。
2、关注我国与当地的水土流失的情况及其危害性。 3、学会用控制变量的技能模拟实验。
【教学重点与难点】控制雨量的大小,模拟同一大小的雨量对不同类型的土壤的影响。 【教学准备】
1、材料:砖头两块,报纸一张,松土一盆,草皮(长草的土层)一小方块。 2、实验方案:设计实验方案,先与同学们交流,经师生商讨后,再实施。 3、准备实验数据的收集:制订相应的记录表。 表2—6 保护土壤实验记录表 水土流失情况 开始实验 相同雨量的影响 实验: 【教学过程】
一、导入:由水、风、冰等引起的土壤或岩石颗粒的移动过程称为水土流失。
假设: 松土 土壤量相同 草皮 中学环境教育教案
当土壤直接暴露于水、风等环境下时,水土流失会发生得很快。
二、请同学们模拟雨水对不同类型的土壤造成的水土流失的影响: 步骤:1、在桌子上铺一张报纸,取两只牢固性好的淘盆,将它们的一端分别搁在一
块砖头,
使其保持同一高度。
2、写下您要检验的假设,注意控制下面实验的步骤。
3、在两只淘盆架起的一端分别倒入松土与放置草皮,使两只淘盆中所含的土壤量一致,做好相应记录。
4、做一个能控制雨量的造雨器,使落到两个样本上的雨量相等,用该造雨器
检验相同雨
量对两种类型土壤的影响,记录实验结果。
三、交流、讨论:
1、雨水对每种类型的土壤有什么影响？
2、这个实验模拟水土流失。对真实的由雨水引起的水土流失您有何结论？根据本实验,农民怎样保存上层土？
3、在实验中,为什么必须控制两个淘盆中的土壤量与雨量？ 4、提出保护土壤的措施,指出水土流失的危害性。 【课后活动】
1、与大暴雨相比,缓与、稳定的雨水引起的水土流失有什么不同？ 2、设计一个实验模拟两种雨水对土壤造成的影响,在师生商讨后进行操作。 【设计意图与评析】
本节课采用科学实验的方法对雨水如何影响不同类型的地表进行了探究,使学生们象科学家那样进行科学实验——运用控制变量的实验技能。由于学生直接参与了模拟实验,提高了学生对保护土壤的重要性认识,并能积极分析水土流失的原因及寻找解决的对策,有利于促进实现学生的环境情感与技能目标。
本节课学生情绪高涨,认真投入,思维活跃,收到良好效果。
第十一课时 汽车与环保
【教学目标】
1、关注汽车等交通工具的发展对人类生活方式与社会经济发展的影响。
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2、关注我们周围的环境,培养保护环境的自觉性。 【教学重点与难点】发展汽车的利与弊。
【教学准备】收集交通工具的发展对人类生活方式与社会经济发展影响的资料。 【教学过程】
一、以小组为单位交流所收集到的资料,回答: 1、为什么有那么多的人渴望有汽车？
2、为什么有哪么多国家要大力发展汽车工业？ 3、在我们的生活中,有哪些方面受汽车的影响最大？
一、汽车在给我们提供便捷、省力、省时、自由等优点的同时,也带来了许
多问题,
其中环境问题最为突出,请同学们根据查阅的资料并结合自己的实际感受,讨论汽车的发展带来了哪些环境问题:
1、汽车带来哪些大气污染问题,水体与土壤污染问题,固体废弃物污染问题,噪声污染问题？
2、汽车每年消耗世界多少资源？给全球带来哪些严重的环境问题？ 三、请同学们考虑,为保护地球环境,我们每个人应如何去做？ 如:1、尽可能地多走路,骑自行车或乘公交车。
2、尽可能地在当地购物。
3、呼吁政府控制机动车辆的发展,改善公交体系等。 【课后活动】
1、从网上查阅有关清洁能源与目前环保汽车的资料,并结合自身的经验,开展合理想象,设计一种环保型汽车,与同学们进行交流,举办一期专题展览。
2、就大城市中发展私人小汽车的利与弊作专题论述。 【设计意图与评析】
汽车工业已成为当今世界最大的一个行业,它的发展速度不断加快,而且与我们的生活联系越来越紧密。汽车在给我们人类提供便捷、省力、省时、自由等优点的同时,也带来了许多环境问题。因此汽车工业的发展的利弊本身就就是一个争议性问题,本节课引导学生了解世界汽车的发展史的同时关注汽车带来的环境问题,促进学生思考、讨论,从而达到价值观澄清的目的。同时也培养学生就有
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关问题查找文献丰富自己观点的能力,这也就是学生环境教育技能目标的一个重要方面。
第十二课时 简易太阳能集热器
【教学目标】
1、认识提高效率与节能的关系,树立提高效率的意识。 2、能设计与制作有关利用能源的模型或方案。 3、培养学生的创新精神与实践能力。
【教学重点与难点】太阳能集热器形状对集热的影响。 【教学准备】
1、材料:剪刀、胶水、钟或表、3支温度计、3个木制销子、3片铝箔、3张
标签纸、若干薯条。
2、设计一个截获太阳能的方案,预测一下,不同形状的太阳能集热器对在太阳光下上升的温度的影响,哪种最高？把您的预测记录下来。 【教学过程】
一、导入:发展太阳能技术,获取并利用太阳能,可以满足人们未来的能源需求。
二、请与同学们交流您设计的截获太阳能的方案,并将您的预测情况告诉同学们。
三、用您设计的方案进行截获太阳能。 例如设计方案(一)的步骤如下:
1、先在每张标签纸上用胶水粘上一片铝箔(注意:反光面朝上,铝箔要平整)。 2、将贴了铝箔的标签纸分别折成V形、U形与平面状,用书本架住使它固定,置于太阳 光下直晒。
3、在每支温度汁上系上一个木销,记下每支温度计的开始温度,然后把该温度计的小泡处于铝箔的中心,15分钟后记下显示的温度。
4、V形、U形与平面三种形状哪种升温快？与旁边的同学交流,与您的预测一致不？
四、用以上简易的太阳能集热器烘烤薯条,您打算如何烤？把您的想法用书
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面的形式
描述一下,并写明操作步骤。
五、经师生商讨后,实施您的打算,检验您的设计,记下烘烤时间。 六、与同学们进行交流、讨论:
1、在实验过程中,铝箔起什么作用？可以用什么材料替代？ 2、影响集热效果的因素除集热器形状外,还有什么因素？ 3、分析您设计的这种简易太阳能集热器的优、缺点。 【课后活动】
改进您的设计,使您的集热器能够烧水,在实验前请把您设计的方案争求老师的意见。
【设计意图与评析】
本节课采用了预测及实验验证的方法,这就是科学家思考问题时常用的一种技能,就是根据现有证据与既往经验对将要发生的事件做出推论。教学中,通过实验来检验预测的正确性,逐步培养学生的创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能听取、分析不同的意见,并能够根据科学事实修正自己的观点,初步养成善于与人交流、分享、协作的习惯。
能源就是人类活动的物质基础,通过本节课的学习使学生认识提高效率与节能的关系,树立提高效率的意识,对认识能源合理开发与利用与可持续发展战略的关系等等都具有一定的指导意义。
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