小学美术《喜怒哀乐11》优质教案.教学设计

《喜怒哀乐》教学设计

课题：喜怒哀乐 时间： 学习目标：

1、观察人物五官变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。

2、欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，模仿各种表情，体会不同的情绪，画一下人物的喜怒哀乐。

教学重点：观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。 教学难点:画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。教学准备

教师：课件、图片。学生：画纸、画笔。板书设计：喜怒哀乐

五官特点 教学过程： 一、情景导入

1、欢迎大家来到美术教室，我们今天即将在这里探索美、发现美、创造美、大家高兴吗？ 2、今天老师要当一次导演，来我们班选几个演员，谁想当演员举手。

3、描述场景一：马上就到五一劳动节假期了，大家都归心似箭，你的爸爸妈妈把你接回家，你推门一看满桌子都是你喜欢吃的水果蔬菜，旁边还有你喜欢的玩具和你心仪已久的漂亮衣服，这时候的你是什么情绪，脸上有什么表情呢？

（学生做出笑脸的表情，选一名同学上台做出笑的表情。大家观察五官变化。老师播放课件； 这位同学表演的非常到位，是一个合格的演员，大家掌声送给他。

描述场景二：天刚下完一场大雨，马路上到处是积水，你穿着刚买的新一幅走在马路上，这时一辆汽车飞驰而过，路上的积水溅了你一身，新衣服都被污水弄脏了，这时候的你是什么情绪，脸上有什么表情呢？

（学生做出愤怒表情，老师选一名同学到讲台上做出愤怒的表情，其他同学观察他的五官 变化。播放课件；嗯这位同学的牙齿真白，平时肯定注意经常刷牙，有当演员的潜质，大家掌声送给他。）

课型：造型?表现

描述场景三：时间过得真快，转眼间到了假期最后一天的晚上了，你吃过晚饭，躺在床上准备休息，突然想起了你的作业一点也没有写呢。这时候你是什么情绪，脸上又是什么表情呢？

（学生做出愁苦的表情，选一名同学到讲台做出相应的表情，教师播放课件；嗯，皱着眉 缩着眼，马上就要哭了，表演的真棒。大家掌声送给他。）

描述场景四：你家里养了一只宠物狗，非常可爱，它陪伴了你无数个日日夜夜，陪你一起哭一起笑，可是最近它得了一场大病，很不幸离你而去了。这时候的你是什么情绪，什么表情呢？

（学生做出痛哭的表情，教师播放课件，选一名同学到讲台做出哭的表情，大家观察他的 五官变化，眉眼低垂，表演的也不错，大家掌声送给他们的表演。）

4、教师总结：其实在我们的生活中有各种各样的情绪表现在我们的脸上，怎样把人的表情画在画纸上呢？画人物表情又要注意什么呢？我们今天就来学习《喜怒哀乐》。 二、欣赏图片探究知识

1、下面我们来欣赏一组图片，欣赏的时候要注意图片中人物的表情和五官的变化。

出示明星笑的图片引导学生发现表情笑时眉毛、眼睛和嘴巴的特点，老师出示笑的表情范画， 并总结：画人笑，眉开眼弯嘴上翘。

出示怒的图片一到学生发现表情怒时，眉毛、眼睛和嘴巴的特点。老师出示怒的表情范画， 并总结：画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。

出示愁的图片引导学生发现表情愁时，眉毛、眼睛和嘴巴的特点。老师出示愁的表情范画， 并总结：画人愁，皱眉缩眼牙紧咬。

出示哭的图片引导学生发现表情哭时，眉毛眼睛和嘴巴的特点。老师出示哭的表情范画，并总结：画人哭，眉掉眼垂泪下落。

2、如果一幅人物画作品中人物表情刻画的非常到位的话，那么这幅作品是很成功的，下 面我们来欣赏艺术大餐，请同学们坐好。看一看绘画大师们是怎么表现人物表情的。三、欣赏世界名画，感悟表情在人物画中的总要性。

1、欣赏俄罗斯画家列宾的名作《查波罗什人写信给土耳其苏丹王》，

然后简介：查波罗什人是 16—18 世纪时期的俄国哥萨克人在乌克兰的组织，他们大多是从地主奴役下逃 出来的农奴，有常备军两万多人，勇敢善战，杀富济贫，顽强不屈。土耳其苏丹王曾写信规 劝他们归顺于土耳其帝国，这些哥萨克勇士们热爱自己的祖国决不归降， 于是他们就拟一封信给苏丹王。

（欣赏几个画中人物的表情和五官的特点。）

2、欣赏文艺复兴时期意大利著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》

然后简介：蒙娜丽莎是当时资产阶级贵族妇女，达芬奇受邀为蒙娜丽莎画像，但是当时蒙娜丽莎的孩子刚刚夭折，达芬奇为了让蒙娜丽莎笑，请来了喜剧演员和音乐伴奏，达芬奇便记录下了这一时刻。

（欣赏画中人物的表情及五官特点。） 3、欣赏我国画家王式廓的素描油画稿《血衣》

然后简介：作品取材于我国土地革命斗地主的场景，画面抓住一位悲痛欲绝的妇女，正举起血衣的瞬间。描绘了激愤的人海与起伏的山峦。在沉郁浑厚的黑白色调中汇成了震撼人心的控诉。作品现收藏于中国国家博物馆。画中描绘了悲痛欲绝的农妇，和他幼小的孩子，双目失明的母亲，拿着字据的父亲以及愤怒的劳苦大众。

4、欣赏西班牙著名立体主义画家毕加索《哭泣的女人》，观察画中人物的情绪和表情，以 及五官的变化。

5、欣赏挪威著名表现主义画家蒙克的名作《呐喊》，欣赏画中人物的表情和五官的变化。 6、欣赏漫画惊恐的人和我国著名画家林风眠先生作品中忧郁的仕女。 四、出示面带微笑的学生的照片，教师写生示范：

（首先观察人物表情，回顾画人笑，眉开眼弯嘴上翘。确定人物五官比例，眼睛在整个头部的中间，嘴角在眼睛的中间位置，耳朵在眼睛下一点的位置一直到鼻底位置。画人物脸部轮廓，丰富头发的轮廓和线条。） 完成一幅带表情的人物头像作品。 五、欣赏同龄人的美术作品激发学生创作欲望 六、试一试

结合自己的经历，画一个带表情的人物头像。注意：构图饱满。

突出人物五官特征，注意人物五官比例。注意线条的疏密和粗细。

（播放音乐，学生创作，教师巡视指导。） 七、展示评价

说一说自己绘画的意图是什么？画中人物是经历了什么事情才表现出来的表情？

作品最满意的地方是哪里？ 八、拓展升华

其实不只是人类有喜怒哀乐的表情，大自然也有自己的情绪和表情，请同学们看大屏幕， 播放小动物的笑脸、愤怒和哭泣；

同学们我们生活的地球上随处可见大气污染、水污染和各种各样破坏环境的事情，我们的地 球也在呐喊、也在哭泣。

人类只顾自己的玩乐肆意的杀害动物，动物也在哭泣，他们在无声的呐喊：请放过我们吧。我们在这里呼吁请爱护我们美丽的家园，守护绿色的地球。 九、收拾与整理

整理自己的绘画工具材料。