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《草房子》整本书阅读交流课教学设计
作者：徐晓明
来源：《收藏界·名家探索》2024年第08期
一、预设目标：
1、通过阅读，了解《草房子》的故事内容。2、通过读读、想想触摸到作者创作结构的巧妙。3、深入阅读，感悟人物形象，评论自己感兴趣的角色。4、引导学生进行象征性细节阅读并要注意积累好的读书方法。 二、教学准备：
1、课前《草房子》阅读。2、思维导图。3、PPT。 三、教学过程：
（一）导入本课，指导略读。
同学们，最近大家都在读《草房子》，这节课我们就来聊聊这本书。叶圣陶爷爷曾说过：多读书固然重要，但尤其重要的是怎样读（板书）？谁来说说当你刚拿到《草房子》这本书时，你是怎么读的？
预设一：我先读了书的目录
师：这样可以快速了解书的大致内容，好方法。我们就来看这本书的目录。板书：读目录（贴）你发现了什么？生：每一章都写了一个人物的故事。师：的确如此，你很善于观察。PPT出示 《青铜葵花》和《根鸟》目录。 预设二：先看看作者是谁？
师：这本书的作者是？（曹文轩） 板书：读作者（贴）。师：说说你对曹文轩了解多少？生：老师我知道他是北大教授，有很多作品《青铜葵花》《根鸟》《山羊不吃天堂草》。生：他的作品获得了很多奖项如国家图书奖，还有国际安徒生奖。师：这个奖可太厉害了。国际安徒生文学奖是儿童文学的世界最高奖项。曹文轩也是中国唯一一个获此殊荣的作家。 预设三：一章一章挨着读 ，我一边读还一边做了批注。
师：读书当这样。不动笔墨不读书。你更多地是关注故事情节发展。之前我们经常用的来梳理整本书故事情节的方法是？生：思维导图。师：谁来展示交流一下你画的这本书的思维导图。（预设：同学们请看这是我的思维导图，中间是一座草房子，是书名，然后我首先想到的
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是书中的那些令我感动的人物，有桑桑，秃鹤，杜小康，纸月等；第三层是发生在这些人物身上的主要故事，比如桑桑当信使、生病等；第四层是通过这些故事我所感受到的人物性格，及我的一点体会）师：思维导图对你读这本书有什么帮助？生：我觉得整本书的内容都就更特别清晰了。画的时候，真的感觉好像又读了一遍。师：好，请回。看来思维导图确实是回顾梳理整本书的法宝。以后每读完一本书我们不妨都来画一画思维导图。师：刚才大家交流了自己的读书方法，真好。可一本好书一部经典如果我们只是粗读略过，未免太可惜了。饕餮盛宴，更需细细品味，去欣赏（板书：赏）。“奇文共欣赏，疑义相与析”下面我们就一起走进《草房子》。
（二）品味作品，解读人物。
师：这本书中作家曹文轩为我们塑造了众多个性鲜明的人物形象，说说看你最喜欢谁？他的哪个细节给你留下了深刻的印象？生：我最喜欢桑桑，桑桑既调皮又可爱，他总会有些奇思妙想，比如把自己家的碗柜改成了鸽笼，还觉得自己为鸽子做了一件大好事，心里觉得很高尚，自己被自己感动了。再比如家里的蚊帐在他眼中却分明是一张不错的渔网。这样的桑桑很有趣我很喜欢。师：我想你也一定是个爱异想天开的孩子。生：我最喜欢纸月，她学习好，字写得也漂亮，经常得到老师的夸奖。虽然她有些内向，但她有双会说话的眼睛，眼神中透露着对桑桑的关心。最后一章中当桑乔背着桑桑从外面回来时，下着雨，路滑桥滑纸月冒着雨抱来了稻草为他们铺在路上，自己却被雨水打湿了。纸月可真是善良。师：这样的纸月谁不喜欢呢？生：我也喜欢桑桑，不是因为他的奇思妙想，而是他非常善良。当杜小康计划摆摊却没有钱时，是桑桑卖掉了自己心爱的鸽子，主动地帮助他。在杜小康最困难的时候，桑桑一直陪伴着他，给他帮助给他力量。师：一个有情有义的桑桑。生：我跟大家不一样，我喜欢细马。虽然细马野蛮不爱读书，还经常打架。但是当邱二爷家糟了难，细马不离不弃。尤其是在寒冷的冬天，小小年纪的细马为了帮邱二爷治病去刨柳根须子，手都震裂出了血，他也毫不在意，那么困难才能刨到一根，他竟然还只挑白白净净的。他的孝心很令我感动。 （三）关注创作，引导深入阅读。
师：《草房子》这本书之所以能成为一部经典 。除了鲜明的人物和精彩的片段，作者在写作手法上也下了很大功夫。他曾经说过：我的空间里到处流淌着水，《草房子》以及我的其他作品皆因水而生。（PPT出示这段话）谁来回顾一下书中有哪些关于水的描写？生：雪白的月光均匀地播撒洒下来，照着泛着寒波的水面就见雾气袅袅飘动，让人感到寂寞而神秘。师：河水 （PPT出示）生：雨沙沙沙地打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。师：雨水（PPT出示）生：从外面回来的桑桑，在路上遇到了纸月。桑桑永远改不了害羞的毛病。他低着头站在那儿。纸月却一直看着桑桑。当桑桑终于抬起头来时，他看到纸月不知为什么两眼汪满了泪水。纸月走了。师：泪水（PPT出示）师：（美美地朗读）静静流淌的河水温馨而美好；沮丧的凸鹤在雨水中觉醒；离别的纸月默默无语满脸泪水。从开头到结尾，水一直贯穿于整本书当中。水在作者的心里还可能有什么特别的意义吗？同桌交流一下。生：老师，我觉得作者对河水的描写非常的美，读着读着就像看到了一幅画一样。师：水是流
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动的。曹文轩用如水般优雅流淌的文字为我们描绘了一幅幅如诗如画的风景美。（PPT）板书：水意象。正如作者在封面中写到：“美的力量绝不亚于思想的力量。一个再深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西是永不衰老的，那就是美”（生齐读） 四.教学小结：
师：要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己生命的一部分。当我们轻轻合上书，你觉得《草房子》带给你了什么？生：通过阅读这本书我明白了一个道理，每个人的成长都不是一帆风顺的，但遇到困难也并不可怕。我们要像书中的那些少年一样，勇敢面对，这样才能真正地成长。师：你真是个善于学习的孩子。同学看这节课我们聊了读书方法，赏析了人物与精彩片段。大家一起讨论悟出了作品的主题和写作手法，多了不起的成就啊。还有谁说？生：我觉得读这本书就是一种美的享受，书中有很多景色描写都特别的优美，我想把这些好词好句都积累下来。同学们，只要我们用心生活，认真表达，我们的人生经历也将是最动人的故事。
《草房子》整本书阅读交流课教学设计
