香港中文大学书院制通识教育的启示
刘丽娜;刘颖;
【摘 要】香港中文大学书院制由来已久,通过对香港中文大学书院制的研究发现,书院制在学生通识教育实施上起着重要作用,书院通过开设形式多样、内容丰富的通识教育课程帮助学生更好地成长。香港中文大学书院制通识教育对我国其他大学的通识教育有重要启迪:书院制的住宿制度为学生提供丰富的生活,书院制的通识教育与学院课程相得益彰,通识教育课程为丰富学生知识视野而努力等。 【期刊名称】《教育观察》 【年(卷),期】2015(000)08S 【总页数】3页(PP.48-49,54)
【关键词】香港中文大学;书院制;通识教育;课程 【作 者】刘丽娜;刘颖;
【作者单位】南京邮电大学材料科学与工程学院;; 【正文语种】中 文 【中图分类】其他
第 4 卷 第 21 期 2015 年 8 月教育观察 Survey of Education Vol．4
No．21Aug．2015香港中文大学书院制通识教育的启示刘丽娜， 刘颖(南京邮电大学材料科学与工程学院， 江苏南京， 210023)［ 摘 要］ 香港中文大学书院制由来已久， 通过对香港中文大学书院制的研究发现， 书院制在学生通识教育实施上起着重要作用， 书院通过开设形式多样、 内容丰富的通识教育课程帮助学生更
好地成长。香 港中文大学书院制通识教育对我国其他大学的通识教育有重要启迪: 书院制的住宿制度为学生提供丰富 的生活， 书院制的通识教育与学院课程相得益彰， 通识教育课程为丰富学生知识视野而努力等。 ［关键词］ 香港中文大学; 书院制; 通识教育; 课程［中图分类号］ G647文献标识码］ A文章编号］ 2095－3712( 2015) 21－0048－03香港中文大学实施独特的书院制度， 学生在入 学后自由选择书院， 书院成了大学生活不可或缺的 重要部分。香港中文大学实施 “学科为本” 和 “学 生为本” 的双元教学法， 学院负责“学科为本” 教 学，书院则负责 “ 学生为本” 教学， 并为学生提供宿 舍。书院是香港中文大学的重要组成部分， 在学生 的学习生活中占有重要位置。每个书院都开设通 识教育课程， 这成为本科教育的特色。通识教育旨 在开阔学生超逾学术的视野， 以促进其全人的发 展，使其成为负责任的公民。学生在一年级修读通 识教育课程， 有助于他们适应大学生活及了解大学 教育的重要特质。书院又提供了一个理想环境， 让 学生在学期间与不同学院和文化背景的教师和同 学交流。［1 ］
一、 香港中文大学书院开设的通识教育课程的特点香港中文大学书院开的通识教育课程种类众多，向学生展现了知识的广阔， 介绍了不同学科的 价值。书院通识教育的目标包括: 教授一年级学生 不同学科的基本知识， 以协助他们适应大学生活; 开阔学生的知识视野; 提供实地考察课程， 让学生 实践理论知识; 安排毕业班学生参与服务学习; 鼓 励学生培养自己对学习的好奇心。从书院通识教 育的目标可以看出， 书院教育的目的更多的是通过 基本知识的学习引起学生内在的学习动机。综观 香港中文大学书院通识教育课程的情况， 可以发现 几个显著特点:( 一) 通识教育课程与书院文化一脉相承正如逸夫书院的院长在书院首页的寄语一样，“‘ 臻善存德， 居高怀仁’ 是逸夫书院的精神， 书院 生活多姿多彩， 年轻的逸夫人在这里学习、 成长和 各展所长， 学有所成的同时， 亦不忘关心社群、 贡献 社会。 ” 通识教育的课程设置旨在培养学生的多方 面兴趣。以 2013—2014 年
的课程设置为例， 书院 开设 “ 香港环境问题 ” “科学与人生 ” “享受人生” “ 从文本到舞台: 戏剧与剧场的探索 ” “ 新经济下的 生存之道” 等课程， 涵盖环境学、 政治学、 地理学、 生 物学等学科。逸夫书院开设的课程更侧重于帮助 学生理解社会， 28 门通识教育课程中涉及个人与 社会的课程多达 8 门， 如 “ 大学与社会 ” “ 现代人的 问题 ” “ 香港社会福利服务 ” “改革时期的中国: 市 场转型与社会变迁 ” “社会与弱能 ” “行万里识中 国” ， 这些课程让学生从多个角度对社会进行思考， 培养学生成为具有 “臻善存德， 居高怀仁” 精神的 公民。( 二) 通识教育课程设置考虑不同的学生对象通识教育课程的设置会考虑新生的不同特点， 如学生的习惯语言。例如崇基学院开设的 “ 大学与 社会” 既有面向本地学生采用粤语授课的课程， 也 有面向非本地学生采用普通话和英语授课的课程， 充分考虑了教学对象的水平和对课程的接受程度。 此外， 通识教育课程既有面向多书院开设的课程， 也有只面向本书院学生开设的课程， 例如崇基学院 的“ 书院、 大学与社会” 是四书院共同开设的通识 教育课程， 面向一年级学生， 以英语授课。而“书 院、大学与社会: 学生为本教学课程” 只面向崇基学 院学生的开设， 上课形式和考核要求也有不同的 规定。8 4［ 基金项目］ 本文系南京邮电大学宣传部项目 “探索大学 ‘书院制’ ” ( XC214010) 的研究成果。［ 作者简介］ 刘丽娜( 1985—) ， 女， 吉林四平人， 硕士， 南京邮电大学材料科学与工程学院研究实习员， 研究方向: 高等教育学; 刘颖( 1981—) ，男，安徽蚌埠人， 硕士， 南京邮电大学材料科学与工程学院讲师， 研究方向: 高等教育管理。第4卷21期2015 年 8 月教育观察Survey of EducationVol．4 No．21摘要］ 香港中文大学书院制由来已久， 通过对香港中文大学书院制的研究发现， 书院制在学生通识教育实施上起着重要作用， 书院通过开设形式多样、 内容丰富的通识教育课程帮助学生更好地成长。香港中文大学书院制通识教育对我国其他大学的通识教育有重要启迪: 书院制的住宿制度为学生提供丰富的生活， 书院制的通识
香港中文大学书院制通识教育的启示
