园林水体的设计教案

园林水体的设计教案

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园

课程 名称 授课 题目 林规划设计课程

授课教案

园林规划设计 任课教师 园林水体的设计 园林工程技术专业 通过本节课的学习，掌握园林景观组成要素中“水”的设计方法，并熟练授课对象 教学 目标 运用。 教学 重点 了解水体的景观特征，园林水体的布局形式，园林水体造景的基本原则 教学 难点 掌握园林水体的形态和类型，园林水体造景的手法和要求。 教学 案例分析法、启发引导法 方法 分析 教学方式：讲授探究□问答实验□演示□练习□其他□ 教学 高职学生的学习情绪化较强，对感兴趣的东西学习积极性较高，对内容枯燥的内容学习效手段 率较低。因此在课堂中引用图片，使教学内容丰富，利于学生接受。 分析 教学手段：板书多媒体□模型□实物□标本□挂图音像□其他□ 内容讲解 导入（介绍水的重要性，以及在水在园林造景设计中的重要性） 在接下来的内一、水体的景观特征 水具有独特的质感 水有丰富的形式 水有多变的状态 水具有自然的音响 水具有虚涵的意境 总之，水具有其他园林要素无可比拟的审美特性。在园林设计中，通过对景物的恰当安排，体现水的特征，就可以充分发挥园林的美丽，予以园林以更深的感染力。 二、园林水体的形态和类型 水体在园林设计中主要分静水和动水。 在进行水体设计的时候，要根据不同形式水体的基本特征，结合具体的地形和周围环境，创造不同的水体景观。 静水——平静、幽深、凝重 动水——活泼、多姿、形态十分丰富 （一）静水 1、水池 形态种类众多，深浅、池壁、池底材料各不相同，面积可大可小，可方可圆。 2、湖 在地理上，把四面都有陆地包围起来的水域，称之为湖。通常面积较大，形态为自然形状。 （二）动水 1、溪、涧、河流 溪——浅、阔 涧——狭、深 河流——汩汩而流 2、瀑布 利用不同的落差，水流量的大小和落水的声音，可以构成独特的水景图。 大小（宽、细、高、短、涧） 形象姿态（直落、水帘、叠落、散落、喷射） 结合灯光或其他景观元素形成丰富多变的瀑布景观。 3、喷泉 利用喷射的速度、方向、水花等变化创造出不同的丰富的水型。 姿态（直射、鼓泡、编织、放射、散射） 光、电、声控以及电脑控制的喷泉，使得喷泉的形式更加丰富多样。人工设置的喷水形式有：水池喷泉、旱池喷泉、舞台喷泉、水幕影像等。 三、园林水体的布局形式 1、规则式水体 外形轮廓为直线或有规律的曲线闭合而成的几何形。 圆形、半圆形、椭圆形、方形等 2、自然式水体 通过对原有水体的改造或进行人工再造而成，是通过自然界中各种水体形式进行提炼概括模拟，用艺术形式表现出来。 3、混合式水体 规则式水体和自然式水体的有机结合，富于变化。 更好的与园林建筑空间环境相协调。 四、园林水体造景的基本原则 1、宜活不宜死的原则 水——生机 2、宜弯不宜直的原则 设计水体时，随弯就弯，不要裁弯取直。 容里，对水多样的形态来进行展开学习。 湖和池的对比学习，加深理解。 在自然界中，水从源头集水而下，到平地，流淌向前。 利用地形落差和砌石构成的落水。 运用动力系统驱动水流。 线条轮廓简单，多以水池出现。 外形轮廓由无规律的曲线组成，多以湖为表现。 从平面和纵向的布局来谈。 笔直等宽的河道内，动植物难以生长。 （点、线、面）的布局手法来展开。 动态水景吸引目光。居民区 、城市广场 布局造型 分隔手段 大面积的水域 运用倒影，进行空间景致的营造 注意* 注意* 大空间宜分，小空间宜聚。