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教学案例：
课程内容：what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班级：中班 教学目标：
语言目标：能熟练运用句型what’s this? 提问，并用it’s …… 回答。 情感态度目标：能主动、快乐地学习，并积极地参加游戏，使are you sleeping 和longdon bridge
成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。 行为养成目标：在游戏中懂得团队合作的重要性。 教学准备：一个魔法袋，5样文具，若干个竹圈。
教学重点：认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。 会用what’s this? 提问，并用it’s …… 回答。
教学难点：能根据方位的改变，在游戏中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回答，拓
展所学知识。
教学过程：
Step 1 Warm-up
Game1: are you sleeping? Teacher (站在门口)：please, sleep. (头侧向左边，双手左侧合十，闭上眼睛). Close your eyes. Are
you ready? Ok, sing a song with me.
歌曲：are you sleeping?
当集体唱到 Morning bells are ringing. Ding-dong-ding时，老师敲三下桌子，学生睁开眼睛，
当集体再次唱到Morning bells are ringing. Ding-dong-ding时，学生端坐好。
Step 2 Presentation Game 2: A magic bag
老师：I have a magic bag. Guess, guess, guess. What’s in it? (走到一名学生面前) Look, touch it and guess. What’s this?
(若学生回答正确，就把文具暂时奖励给他) yes, great! Here you are.(直到所有的玩具都奖励
完为止)
Step 3 Practice
Game 3: Listen and find
老师：Now, let’s listen and find who is speaking? 请一名学生背对着大家，拿文具的五个小朋友在原地一次说：I’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.
背对着大家的学生再到教室里把五个文具和他们的主人找到。 依次请学生来这样找文具。 Step 4 Production
Game 4: London bridge
集体复习儿歌 London bridge 之后， 老师将5种文具带在身边，和一名小朋友手拉手举过头顶当小桥，再请其他小朋友排成长队从小桥下经过。
老师：Are you ready? Let’s sing. London bridge is falling down…… 音乐随时停下来，当音乐停下来时，小桥落下。
老师：Ok, answer my question. （举起一样文具）What’s this? 被拦住的小朋友回答，如果没有回答正确，则替换老师下来当小桥，继续游戏。
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Step 5: Extension Game5: Ring-toss
摆好文具，画好投掷的起点线。小朋友的圈圈住了文具，并正确回答老师提出的问题，就可以领走该文具作为奖品。
小朋友投中后，老师（指着远处）问：What’s that? 小朋友回答正确后，老师（指着近处）问：What’s this? 小朋友回答正确后，老师发奖品予以表扬。
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