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体操专业学生教学技能内容与培养途径探讨
作者：蔡昌文
来源：《体育时空》2012年第08期
随着体育教学课程改革的深入，体育课程标准改革的突破性的进展，体操教师所具备的教学技能面临更为全面且有针对性的考验，教学技能减退的现象也日益凸显出来。主要表现在队列队形指挥、语言表达、示范、保护帮助、教学应变、德育渗透等方面[2]。造成高校体育教育专业学生体操教学技能较差的原因主要有以下几个方面：传统体育教学指导思想的束缚、教师敬业精神下降、学生求学态度不端正、教学实践和教育实习措施不得力、缺乏科学合理的评价体系。目前，在我国体育教师队伍中，无论是青年教师还是老教师都存在有教学技能发展的高原期现象[3]。如何更有效且针对性地进行体操教学能力的训练已成一大难题。
随着我国学校体育改革日益深化，教师教学技能减退的现象越来越严重，体育教师实践教学技能减退意味着改革动力打了折扣，最直接的后果就是体育教学质量的下降，因此，应该及时采取有力措施，尽快提高体育教师的教学技能，保证体育课程标准改革顺利进行，提高学生从事任教的能力。笔者借鉴教学技能的相关理论，参考大量相关文献，认为体操的教学能力可以以不同类型的教学技能来体现，能力实体化为技能，望从教学技能方面去寻求更完善的提高体操教学能力的方法，找出适合体操教师的教学技能培养的途径。 一、研究对象和研究方法 （一）研究对象
以福建师范大学体操教学过程中教师运用的教学技能为研究对象进行研究。 （二）研究方法
文献资料法：查阅、整理并分析体育专业教学技能培养途径、模式的相关书籍资料，归纳总结出相关的理论依据。
观察分析法：观察福建师范大学体操专业教师在教学过程中运用的教学技能，分析体操教学技能的运用情况。
访谈法：就文章涉及到的新观点和相关专业理论知识，与体操专业方向的专家和体操教师进行访谈。
二、研究结果与分析
（一）对教学能力与教学技能的重新认识
体操专业学生教学技能内容与培养途径探讨
