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《体育心理学》课程教学大纲
一、课程基本信息 课程名称：体育心理学 课程编码：12116C 课程类别：专业主干课程 总学时：34 总学分：2
适用专业：体育教育
一、 课的性质与任务
1.课程性质：体育心理学是体育专业本科学生的专业主干课。这门课程的学习将有助于未来的（或在职的）体育教师、教练员提高运动意识，熟悉符合心理活动规律的新的教学方法，并掌握测量和提高人的“潜能”的最基本的手段和实验方法。涉及的内容主要是体育运动中的各种心理学知识。课程具有体系新、内容新和实用性强的特点。对这门课程的学习，将有助于学生将心理学的基本原理与知识应用于体育运动实践中。
2.编写依据：本大纲的编写是以《普通高等学校体育教育本科专业各类主干课程教学指导纲要》和《山西师范大学本科生培养方案计划表》为依据。通过教学大纲规范和指导教师的教学工作，使教学能够与人才培养目标和社会需求相一致，更好地体现和服务于教育目的。
3.目的任务：培养掌握一定的体育心理学知识，并能运用这些知识从事体育教学与科研，身心健康，社会适应良好的中学体育教师。任务主要有三个：一是掌握心理学的基本概念、原理，并能融会贯通。二是培养学生运用知识解决实际问题的能力。三是结合体育心理学的教学，对学生进行道德和心理健康方面的教育。
二、 教学内容与时数分配： 序号 1 2 教学内容 体育心理学概述 运动中的目标定向与目标设置 课时分配 2 学时 2 学时 . 专业.专注 .
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3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
运动兴趣和动机 运动归因 体育活动与心理健康 唤醒、焦虑、心境状态与运动表现 心理技能训练 动作技能的学习 体育教学效果的心理学优化 体育教学中学生的个体差异 运动损伤的心理致因和康复 体育社会心理 4学时 2 学时 2 学时 2 学时 4学时 4学时 4学时 2 学时 2 学时 4学时 三、 课程教学内容与基本要求
1 体育心理学概述
1.1 体育心理学的定义和研究对象
1.2 体育心理学的研究任务、学科性质和研究方法 1.3体育心理学的简史和发展方向
[目的要求]：通过教学，使学生了解体育心理学的学科性质、研究对象，了解体育心理学与体育其他学科以及心理学之间的关系，掌握体育心理学的基本研究方法，并能加以应用。了解体育心理学的演变及发展，重点掌握国际、国内体育心理学发展中的一些里程碑性的时间、事件及人物。
[讲授内容]：体育心理学的研究对象；体育心理学的研究内容和任务；体育心理学的学科性质及其与其他相关学科的关系；体育心理学的研究方法；体育心理学的学科地位；学习体育心理学的价值和意义；国际运动心理学发展概况；中国运动心理学发展概况。 1.4体育学习的心理学基础
1.4.1行为主义学习理论与体育学习
1.4.2认知心理学理论与体育学习 1.4.3建构主义心理学理论与体育学习 1.4.4人本主义心理学理论与体育学习
[目的要求]：通过该内容的教学使学生了解心理学各理论学派对学习问题的认识，了解学习的本质和规律。在正确认识和掌握各学派基本观点的基础上，批判地加以接受，形成正确的学习观。能结合体育教学实际加以应用。
[讲授内容]：行为主义学派、认知学派、建构主义学派、人本主义学派关于学习
. 专业.专注 .
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的主要观点及其对体育学习的影响；各学派之间的区别与联系。对各学派理论的评价。
2 体育活动中的目标定向与目标设置 2.1 体育活动中的目标定向 2.2 体育活动中的目标设置
2.3 体育活动中团队目标设置的方法
[目的要求]：掌握目标设置的基本原则，了解目标定向的内涵及学习目标定向与成绩目标定向的不同影响作用，能够根据目标设置的具体原理帮助不同项目和基础的学生进行训练目标设置。对于团体性的运动项目尤其要注意目标设置的特殊性。
[讲授内容]：目标定向的概念、分类；体育活动中的学习目标定向与成绩目标定向的不同个体的不同表现；体育教学中培养学生学习目标定向的方法；目标设置的概念与功能；目标设置的原则；体育活动中团队目标设置的方法。对于团体性的运动项目尤其要注意目标设置的特殊性。 3.运动兴趣和动机 3.1 运动兴趣概述
3.2 培养学生运动兴趣的重要性 3.3影响运动兴趣水平的主要因素 3.4 体育兴趣的培养
[目的要求]：通过本章节内容的学习，使学生了解兴趣的概念、分类以及作用，掌握影响学生体育运动兴趣的主要因素，在教学中注意兴趣的培养，提高体育学习的积极和主动性。不仅要重视直接兴趣，更要注重间接兴趣的研究。 [讲授内容]：体育兴趣的概念、运动兴趣的特性；运动兴趣的分类；培养学生运动兴趣的重要性；影响运动兴趣水平的主要因素；运动兴趣的培养。 3.5运动动机概述 3.6动机的种类
3.7运动动机的激发与培养
[目的要求]：动机是学生体育学习的动因和驱动力。通过本章的学习了解动机的概念、分类、作用等基本知识，并能在体育教学中有效地激发学生的体育学习和
. 专业.专注 .
体育心理学大纲
