以小组为单位（根据具体班额确定，一般每组5-8人）将老师准备的两幅画：一 幅水仙图，一幅蝴蝶图组合成一幅画，要求有大小不一的一群（至少3只）蝴蝶围绕 水仙花，有的停在水仙花上，有的正飞过来。每小组以一幅为代表参加与跟其它组的 评比。实践要求：
应突出组内的集体智慧，注重分工协作，注重创新。
四、评比激励采取师生评价、生生评价的方式评出最佳创意奖、最佳制作奖、最 佳协作奖。［课后练习］教材40页“练一练”，请将思路写在书上空白处，然后在 计算机上将“图9-6”画出来。［教学反思］
1、 评价必须以教学目标为依据，本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进 行。 2、 以引导为主，注意培养学生自主学习，协作学习的能力。 3、 练习可灵活根据班级情况有所变动。
4、 学生讨论时间不能过长，教师灵活把握。第十课把作品存入自己的文件夹教 学目标：
知识与技能：
1、 知道文件夹的相关知识。
2、 学会在画图软件环境下建立新文件夹、保存文件的方法。 3、 学会把作品保存在指定的文件夹中。过程与方法：
培养孩子们在使用计算机的过程中，对文件进行分类存放的良好习惯情感性目 标： 通过把作品存入自己的文件夹，让学生体会收获的喜悦教学重、难点： 教学重点:
画图环境下将作品保存到指定的文件夹中教学难点： 画图环境下建立新文件夹的方法教学过程： 一、 学生尝试性操作 %1 设问：
看书P41想一想，你知道自己的作品保存在哪里吗？ %1 布置任务：
让学生通过自己的操作，完成书上的填空并回答问题 %1 教师评价
二、 创设情境激趣导入
%1 出示实物文件夹、文件柜或者文件夹、文件柜的图片。请同学们观察 %1 提问:
同学们请看看，这些东西是什么？是用来干什么用的呢？评价 %1 引入电脑中文件分类存放工具一一“文件夹”演示：
教师机D盘上建好的教师姓名的文件夹及该文件夹下分类设置的文件夹、展示分 类保存的文件
%1 提问:
同学们的文件也是这样存放的吗？想这样存放吗？你认为这样存放的好处有哪 些？ 三、 认识文件夹 %1 过渡:
同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下 面我们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
%1 演示：
把作品存入指定文件夹的方法 %1 小结：
指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） 四、 学习把作品存入指定文件夹的方法 %1 过渡：
同学们我们都知道了文件分类存放的好处，那么我们怎样来进行分类存放呢？下们就来学习把文件存入指定文件夹的方法
%1 演示：
把作品存入指定文件夹的方法 %1 小结：
指导看书P43把作品存入自己文件夹中的操作步骤（并板书） 五、 应用所学知识解决实际问题 %1 布置任务： P43想一想、练一练 %1 教师巡视、指导、评价 六、 小结 ①文件夹的相关知识
面我 %1 画图环境下建立新文件夹的步骤 %1 强调：
电脑使用中对文件进行分类存放的良好习惯养成第十一课用拼音写汉字教学目 标：
1、知识与技能：
能综合运用键盘输入，会正确输入标点和换行，写一首古诗；2、过程与方法： 通过创设情景，激趣方法，让学生自主操作；3、情感、态度：
让学生在愉快中学习，贯穿“帮助别人、快乐自己”的情感思想；教学重点：启 生运用所学知识解决实际问题，培养信息“工具”性意识；教学难点：
键盘输入的综合应用，注意指法正确。教学过程： 创设情景，感受氛围师：
同学们请看屏幕！ CAI （出示《春晓》视频一一诗人“孟浩然”一一古诗朗诵）师：孩子们会读这首诗吗？生：
会！谈话：
这学期我们学会了用计算机画画。计算机不仅能画画，还可以用计算机写作文、 记，给远方的朋友写信。今天我们一起来学习怎样用拼音在计算机上写出汉字。
一、打开“写字板”像画图软件可以用来画画一样，“写字板”是一种专门用来 文字信息的软件。
1. 操作:
发学 记日处理现在老师说，同学们操作打开“写字板”程序：“开始”一“程序”一“附
件,，—“写字板”请仔细观察写字板窗口由哪几部分组成，再对照图11—1记住窗口 各部分的名称
2?请用鼠标探测一下工具栏、格式栏上的按扭。当你的鼠标箭头指向某个按钮 时，在鼠标箭头的下方会出现按钮的名称，同时在状态栏上将会看到对应按钮的功能 说明。
3. 你能用鼠标探测出下面常用按钮的名称和功能吗？试一试。
二、 转换输入法写汉字必须使用汉字输入法。适合小学生的汉字输入法有“全拼 输入法”和“智能ABC输入法”等。单击任务栏上的输入法按钮，从中可以选择你需 要的输入法。观察：
你的电脑里有哪些输入法？切换到智能ABC输入法。
3. 在输入法选择菜单中单击选择即可切换到“英语输入法”。 三、 用拼音写汉字师：
谁会用拼音写汉字？来为同学示范写一句“春眠不觉晓” o提示： 要求指法正确。观察一：
1. 抽一学生操作，其余同学仔细观察：同时教师介绍： 光标、输入条和文字待选框。
2. 提示注意同学是怎样输入“晓”的。观察二：
看看这位同学是怎样让“晓”字出现在写字板上的？试一试：
1. 当光标位于“晓”字之后，敲一下回车键，观察光标的位置。想一想在“写 字板”中回车键起什么作用。
三年级上册数学第二单元教学反思与三年级下册川教版信息技术教案合集.doc
