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人教版数学一年级下册第六单元第一课时
《整十数加、减整十数》教案
课题 整十数加、减整十数 单元 第六单元 学科 数学 年级 一年级 1.知识与技能：引导学生经历在生活情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整学习 目标 十数的计算方法，并能正确口算。 2.过程与方法：在探究计算方法的过程中，培养学生的观察能力，发现规律的意识， 3.情感态度与价值观：通过创设情境，使学生感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。 重点 难点 正确掌握整十数加减整十数口算方法，正确计算。 理解整十数加、减整十数的算理。 教学过程 教学环节 导入新课 1.口算。 5+3= 4+2= 6+2= 7+2= 2.拆数游戏。 课件出示相关题目。 3.揭示课题 师：看来小朋友们对以前学习的知识掌握的真好。今天这节课，我们将利用以前学习的100以内数的认识来学习新的本领。 板书课题：整十数加、减整十数 教师活动 学生独自计算出结果，然后集体订正。 根据对100以内数的组成求解，即十位上是几就学生活动 设计意图 利用口算以及填空的形式，检查学生对以前知识掌握的情况，同时，为后表示几个十。 面学习新知奠定 基础。 精品教育资料 1
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讲授新课 1．了解信息，提出问题。 师：学校倡导开展“书香”校园，各个班级都购买了许多的书籍，鼓励大家阅读，开阔视野。你们看，一（3）班的老师抱来了许多的书。 课件出示主题图 师：从图中你知道哪些数学信息？ 师：根据这些数学信息，能不能提出一个利用加法解决的数学问题呢？ 2.列出算式，解决问题 师：那么怎样解决这个问题呢？谁来列出算式？ 通过观察信息，让学生提出有针对性的问题，激发学生的 学生自由说一说：左边有10本书，右边有20本书。 求知欲望。 学生结合以前学习的经验提出问题：一共有多少本书？ 学生列出算式：10+20 学生独自摆小棒，然后与同桌相互说一说。 课程标准指出：动手实践、合作交流和自主探索是学习数学的重要方法，由此本节课，充分师：10+20等于多少呢？请借助课前准备的小 棒摆一摆。 师：有哪位小朋友说说你是怎样摆小棒的？ 学生自由精品教育资料 2
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反馈:先摆1捆小棒，再摆两捆小棒，合起来说一说。 一共是3捆小棒。 师：在摆小棒的时候，你有什么发现吗？ 学生根据老师的提示，利用数的组成调动学生的兴趣，利用动手实践、自主探索学习新知，充分发挥了学生的主体汇报：数的组成：1个十加2个十得3个十，自由说一说。 地位。 是30。 师：如果用计数器，怎样拨珠子呢？ 出示计数器，在十位上拨1颗珠子，提问： （1）十位上的1颗珠子表示什么？(1个十) （2）如果再在计数器的十位上拨2颗珠子，表示加上了多少？(2个十) （3）拨珠的过程可以怎样列式表示？(10＋20=30) 学生自由说一说。 学生自由说一说。 （1）因为1+2=5，所以10+20=30； （2）十个十个地数，从10开始，再数两个十，是20、30。 师：经过我们的努力，终于知道了一（3）班一共有30本数，如果已经发了120本，你能算出还剩的本数吗？ 通过用不同的方法计算，让学生充分感受到算法的多样化，并感受到知识之 师：真不错，在计算整十数加整十数的时候， 我们就想几个十加几个十，那么想一想，还有什么方法？ 精品教育资料 3
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师：为什么用减法计算，说说你的想法好吗？ 学生独自列式求解：30间的相互联系。 －20=10（本）。 学生：利用原有的本数－已发的本数即可求出还剩 鼓励学生用不同的方法计算，锻炼学生思维的灵活性，培养学生的发散思师：说的真不错。那么你们是怎样算出来的？ 的本数。 汇报： 学生自由（1）3捆减去2捆就剩下1捆，1捆就是10。 说一说计算方师：就是说30根小棒，减20，就是要拿走20根，还剩10根，由此可得出：（ ）个十减去（ ）个十得（ ）个十，是（ ）。 师：看来计算整十数减整十数就是几个十减几个十，那么还有不同的方法吗？ （1）计数器 （2）用想加算减的方法：因为10+20=30，所以30－20=10； （3）因为3－2=1，所以30－20=10。 师：真是一群爱学习的好孩子，让老师知道了 法。 精品教育资料 4
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还剩10本书。想了这么多的方法，你们觉得哪种方法好？ 师小结：整十数加、减整十数的计算方法：直接将十位上的数相加减，再在计算结果的末尾添上一个0。 学生自由说一说。 维。 方法的优化也是学习数学的重要方法之一，可以让学生选择最好的方法计算，可以使计算速度更高，准确性更高。 课堂练习 1.课件出示教材“做一做”。 师：说一说你是怎样算的？ 2.对比： （1）8－4= 6－2= 6+3= 2+5= 80－40= 60－20= 60+30= 20+50= 师：你有什么发现？ 学生根据图意，独自计算出结果。 学生自由说一说。 学生独自计算，然后集体订正。 学生自由说一说。 利用对比计算，进一步帮助学生找出计算整十数加减整十数的计算方法，明确算法。 精品教育资料 5
最新人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案
