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人教版数学一年级下册第二单元第四课时
《解决问题》教案
课题 解决问题 单元 第二单元 学科 数学 年级 一年级 1. 知识与技能：根据创设的情景提出问题，分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的，进而解决简单的数学问题；了解求一个数比另一个数多几的应学习 目标 用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答。 2.过程与方法：在学习的过程中，培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度与价值观：通过创设情境，感受数学与生活的相联系，激发学习数学的兴趣。 重点 难点 理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算。 能够分清给出的已知条件中，哪些是解决问题需要的，哪些已知条件是多余的；理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 课件出示四季的图片 师提问：一年有四季，你们最喜欢哪个季节？为什么？ 师：老师和我班的一些学生一样，也喜欢春天。春天到了，小草从土里钻出来，小树抽出了绿芽，花儿也张开了笑脸，大自然里美极了。一群活泼可爱的小朋友在青青的草地上高兴地玩耍。瞧！ 出示情境图 学生活动 学生自由说一说。 创设生活中的情境，调动学生的兴趣，导入新课。 设计意图 精品教育资料 1
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讲授新课 （一）用减法解决问题 1.揭示课题 师：你们发现了哪些什么数学信息？ 师：你们观察得真仔细，发现了不少跟数学有关的信息。那么需要我们求出什么呢？ 师：像这样的问题，就是我们这节课所要学习的内容，解决生活中的问题。 2.分析问题 师：要求还有几人没来，如果把16根小棒表示16个人，能不能用手中的小棒摆一摆？ 学生自由说一说。 生：还有几人没来。 学生动手操作，并展示说想法。 利用摆一摆精品教育资料 2
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师：在摆的过程中，你发现了什么？ 引导学生得出： “踢进了4个”这个信息没用上呀？ 师：这是怎么回事呢？ 学生自由说一说。 学生自由说一说，并汇报。 的方法，让学生感受到，自己所求的问题与人数有关，与踢进的个数没有关系，这样帮助学生审题，培养学生解决问题与分析问题的能力。 师小结：本题求的是“还有几人没来”，与人数有关，和 “我们队踢进了4个球”没有关系，所以这个条件是多余的。以后在解答此类问题时，我们首先要找到“解决的问题是什么”，然后找到要解决问题所需要的条件，把不需要的条件给去掉。那么你们能用算式表示这一过程吗？ 师：说说为什么用减法？ 师：像这样，已知总数与其中的一部分，求另一部分，用减法。这个答案正确吗？我们可以怎样 学生自己独立列式，并在小组内说一说。 学生自由说一说。 学生分小组讨论交流， 精品教育资料 3
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