2021年12月二年级上学期数学教学工作总结
时刻如梭，匆匆忙忙的一学期又终止了，通过一学期的教与学中，相伴着有成功也有失败，在忙碌中有收成，圆满的完成了各项任务，现将本学期的点滴感受汇报 随着课程改革的不断深入，小学数学课堂教学也更关注学习方式的转变以及情感态度价值观的培养。如何样创设富有生气和活力的课堂氛围，使学生乐意工有的精力投入到现实的探干脆的数学活动中去呢？我在实际课堂中是如此做的。
一、提供生活化的数学内容让学生乐学。 《数学课程标准》指出，数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生已有的体会和知识动身，创设有助于学生自主学习，与学生生活环境，知识背景紧密相关的，又是学生感爱好的学习情境，让学生在观看、操作、推测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生形成与进展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时，把握必要的基础知识与差不多技能。
二、组织富有探干脆的实践活动使学生愿学。 动手实践，自主探究与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是一个生动爽朗的，积极主动的和富有挑战性的过程。因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习。
三、创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。 数学是人类的一种文化，它的内容、思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性、趣味性、艺术性、
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积极创设问题情境，渲染气氛，诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望、引导学生进行自主探究。
四、在评判的鼓舞中使诱导学生想学。 评判的目的是为了促进每一个学生的全面进展，应为学生的学习活动和老师的教学活动提供自主的空间，评判具有鼓舞、调控、导向功能，但不恰当的评判也会抑制误导的不良作用。因此，一种恰当的评判策略对引导学生的情意进展至关重要。 新课程中教师的角色地位不断变换，经历了 主宰者 主导者 平等中的首席 的变迁过程，新课堂中，师生的精神上，人格上是平等的。
总之，在实际教学中，追求的是激活学生的思维，追求的是思维过程，我们应该结合教学实际情形见机行事，让学生在互相补充、互相充发的交流过程中，迸发的思维火花。12 内容。
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12月二年级上学期数学教学工作总结
