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以体验式教学提升高中生历史素养的研究
作者：李志英
来源：《新课程·上旬》2024年第07期
摘 要：新课改背景下，高中历史课程不单单是一门文本课程，同时还是一种体验课程。新课程改革已经明确指出高中历史教师要注重培养学生的历史核心素养，帮助学生在历史课堂教学过程中树立正确的世界观、人生观、价值观。教师要想提高高中历史课堂教学质量和水平，就必须要在传统教学过程中改进教学方法，积极转变自身的教学理念，结合學生的兴趣爱好以及教材知识，创设情境教学模式，从而调动学生学习积极性，加强培养学生的历史核心素养。在现阶段高中历史教学过程中，体验式教学深受教师和学生喜爱，它可以拉近师生之间的关系，活跃课堂氛围，帮助学生更好地掌握数学知识。在历史教学过程中运用体验式教学方法，有助于理论与实践的结合，有利于把学生培养成才，有利于教师与时代接轨并促进专业化发展。
关键词：体验式教学;高中生;历史核心素养
随着不断推进新课程改革，鼓励教师转变自身的教学理念，在传统教学模式上改革创新，积极引进了体验式教学模式，从而提高了高中历史课堂教学质量。所谓的体验式教学就是教师结合教材内容，为学生创设情境教学模式，通过利用学生感兴趣的事件以及鲜明对比，使学生身临其境，可以通过感官慢慢体会，从形象中能够清楚感知到历史知识的抽象性和哲理性。高中历史教师在课堂教学过程中积极引入体验式教学模式，有利于调动学生学习历史的积极性，激发学生学习兴趣，活跃课堂教学氛围，积极培养学生自主学习能力，勾起学生学习欲望，从而为提高高中历史课堂学习效率打下坚实的基础，进一步培养学生的历史核心素养。 一、体验式教学渗入高中历史教学的原因
据调查表明，从近几年高中历史教学的不断改革发展情况来看，在新课改背景下，要求高中历史教师在课堂教学过程中要注重提高学生历史核心素养，而在高考试题中也涉及历史核心素养方面的内容，明确指出历史核心素养的重要性，教师为了实现这一教学目标，就要结合教材内容以及学生实际情况，积极创设情境教学模式，改变传统教学模式，在课堂教学过程中突出学生主体地位，积极培养学生的自主学习能力和合作探究学习能力，在枯燥单一的教学内容中添加趣味性教学，引进体验式教学，提高学生的实践能力，让学生在学习过程中不断创新、探索。
所谓的历史核心素养一般来说是指学生在历史学习过程中，要养成具有历史学科的思维品质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，积极培养学生历史思维能力，其中主要包括五大方面的核心素养：（1）时空观念。就在将历史事件中的事物、空间以及特定的时间相互联系起来，然后进行仔细观察和详细分析。（2）历史理解。就是通过相关历史事件的描
以体验式教学提升高中生历史素养的研究
