牛津教材（1A）内容简解和教学建议
一．教材特点
1．它主要提供了学生熟悉的家庭、学校的日常生活内容（School,Myself,AutumnandFamily），通过课堂教学活动使学生能表达各自的爱好，交流各自的有关信息，所以这本教材是以听、说为主的。
2．教材中无论是单词、句子，还是对话、游戏，甚至是一首歌都配上了图画和文字，能帮助学生看图说词，看图说话，也能启发老师组织课堂教学活动。
3．每个单元的五个部分不是孤立的。是相互联系的，围绕着一个主题编写的。 4．它非常注意学习内容的反复和重现(例如1AUnit1/bookrulerpencilpenbag,在Unit2/Givemearuler/rubber…Onebag,twopencils…sixrubbers等。而Unit2中学习的数字在Unit3又以I’mfiveyearsold.得以复现)，增强学生的理解和记忆。 二．教材结构：
1．OxfordEnglishForGradeOne(IA)分有四个主题：SchoolMyselfAutumnFamily每一个主题又分二个Sub-topic每个Sub-topic分成五个部分（Let’’’’senjoyandLet’sact）
2．Let’sact的内容要求老师发命令，学生作动作，学生发命令，学生作动作。 Let’stalk是让学生学会在不同的情景中说话的内容，也就是在Situation中学说话.
Let’slearn在Let’stalk的学习基础上让学生认词，在教学字母时，当然不要求拼写单词，只要能看图说词，或者能看卡片说词。而这些词又是根据Let’stalk的Situation中选出来的，所以学会了这些词又要放回情景中去操练和巩固。 Let’splay是为巩固以上几个部分而设计的游戏和活动。老师就要运用这些游戏和活动来巩固，操练所学的内容。
Let’senjoy是提高学生学习兴趣、调节学习情绪而编排的Song(4)Rhyme(2)Tonguetwister(1)andStory(1)…同时也能达到巩固复习的目的。 三．教学建议：
1．理解和掌握每个单元教学之间的内在联系：在备课中能分析出五个“L”中不能平均使用教学时间，也不能按部就班地上每一个“L”，要在备课时有机地、合理地安排每节教学时间。
2．不要侧重讲语法，练语法。要强调模仿、操练，使学生通过模仿的过程逐渐达到生巧，习惯成自然。
3．单元之间的内容要不断渗透，反复循环。 Oxford1A教材分析
Oxford1A共有8个Unit，4个Theme：School,myself,Autumn,Family每个Theme有2个UNIT，4---5课时左右一个Unit（每周3课时：每个UNIT5课时完成；每周2课时：每个UNIT4课时完成）.
一年级起始年级，刚开始学习英语，所以侧重点应放在运用各种手段来，激发学生英语学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯（听的习惯，说的习惯，读的习惯和写的习惯）。一年级由于是起始年级，所以，建议字母暂且不教。 一、教学建议：
1营造一个宽松式的教育氛围，不要求学生一次性学会。
2教学要灵活，灵活运用教材。如，教水果时，可增加一些教材里没有出现的，但他们知道的或熟悉的水果类单词。 3活动形式尽量要多样化，趣味性。 4要尽量贴今学生的生活实际。
5要将结构溶于功能之中，要明确词汇教学的最终目的是运用 二、接下来，我们进行分UNIT的课时分析。
Unit1Myclassroom.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页，当然建议可以重组。单词：能听说读认学习用品的单词：book,ruler,pencil,pen,rubber,bag. 句型：能听说读认用以下句型：Goodmorning,*** HowareyouFine,thankyou. Icansee.
Openyour…Closeyour…
功能：能表达起立和坐下。早上见人打招呼。询问别人的身体状况。表达自己看到了什么，及和人分享学习用品。
比如第一教时：建议可以是Goodmorning,***Standup,,please.因为这一教时是每节上课前必须做的师生互动环节。当然可以穿插跟老师、同学打招呼，第二天早上和家人打招呼等等，还可以做一些TPR的游戏。并模拟上课前的师生问好，来几遍。 第二教时：建议在复习巩固的同时上同时还可以扩充Goodafternoon/evening/bye.等。
第三教时建议先教let’splay的儿歌，并加2个单词。儿歌一定要配上动作，学生才有兴趣。
第四教时建议在复习儿歌的基础上，把单词全部教完。单词教学建议以看图的听说为主，等学生都会说了，再出现单词，让学生假读，这样她回家就能认读了。 第五教时，复习，并学唱歌曲，当然这首歌曲较难，老师不须强求人人会唱。 Unit2Numbers.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 单词：能听说读认数字的单词：one,two,three,four,five,six. 句型：能听说读认用以下句型：hi,/hello,*** Thisis***Iam*** Giveme…,please. Showme…
Clap… Say… Howmany…
功能：能和别人打招呼。能介绍他人和自我介绍。能通过所学数字进行一些操练：如拍手操练、表示数字、说数字。能学会询问有多少并回答。 提示：1、可以扩充数字：7~10
2、在教数字后，可以扩充onebooktwopencils.然后可以操练：. 3、T::four而不能说sayfour.
4、拍手时，建议让学生边拍边数。使之复现率高一点。
5、学了Howmany后，可以让学生猜猜数量，激发兴趣，以启迪学生的主体意识。 Unit3Myabilities.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。 单词：能听说读认关于动作的单词：dance,read,jump,sing,draw,write. 句型：能听说读认用以下句型：Ican… HowoldareyouI’m…yearsold. Raise… Putitdown. Showme…
Thankyou,teacher.
功能：能询问对方几岁，并回答。能用Ican…表达自己有哪些本领。
提示：1、Showme…是在昨天Show…基础上加的，所以可将UNIT2的数字和UNIT1的学习用品加进去复习。使语言的操练增加广度。
2、在教完Ican…和动作的单词后，可扩充一些定语，如：、教了Howoldareyou后，可以让学生通过自己观察，找到为什么是5岁。同时可以用自己的年龄进行替换性操练。可以扩充的是：教参上的那个故事，老师可以利用挂图讲给学生听，然后后
提问的方式检验。
4、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小小调查，班级中小朋友的年龄。3）、小小调查：班级中的小朋友会干什么。 5、在单词的教学中，可适量扩充一些单词：如：swim,run,eatetc. 6、特别提示：图片的区别：read&write,draw&write Unit4Mybody.建议4~5教时完成。每课时基本上完成一页。
单词：能听说读认五官的单词：eye,mouth,face,nose,eartoes,arms,hand. 句型：能听说读认用以下句型：Touchyour… Waveyour…. Look,thisismy… Drawa…
功能：能介绍自己的五官（Thisis在UNIT2中已经学过，可以引用）。能发指令完成五官的画画。能发指令Touch…Wave…并作动作。会唱五官的歌。
提示：1、建议先教五官的歌，还可以扩充一首歌：Headshoulderskneesandtoes。这样为新课的教学打下埋伏，学生又学得主动活跃，激发兴趣。
2、在教Touchyour…Waveyour可以用歌曲的五官进行替换操练.注意的是Waveyourhand.&Waveyourhands.学生动作容易做错。
3、教单词后，可以把歌曲中出现的单词都扩充进去：toes,arms,hand,shoulders,head,knees。并可以用Howmany…来进行提问。 4、通过看镜子画自己的脸，同时还可以画画各种动物的脸，边画边说英语。 5、游戏建议：1）、谁的反应快，老师说祈使句的口令，学生做，比比谁反应快。2）、小动物画展：通过画小动物的五官并介绍，比出胜者。3）、教参中P21中的唱歌游戏。
6、发音：mouth,nose
牛津英语1A教材分析与教学指导建议
