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人教版生物7年级上册 知识点总结

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人教版7年级上册知识点总结

致同学们

1、生物学(定义):研究生命现象和生命活动规律的科学。

2、生物学研究对象:植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物,以及它们与环境的关系,还有人类自身的身体。

第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 1、科学探究的基本方法之一:观 察

需要工具:肉眼或者放大镜、显微镜、望远镜、照相机、摄像机、录音机等

注意事项:⑴明确目的 ⑵要全面、细致、实事求是并及时记录 ⑶要有计划和耐心 ⑷观察时要积极思考,多问几个“为什么” ⑸交流看法,进行讨论。

2、生物的特征:①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物,只能直接或间接以植物为食)②生物能进行呼吸(如 鲸副处水面换气)③生物能排除体内产生的废物(如 人出汗,植物的落叶等)④生物能对外界刺激作出反应(如 含羞草对刺激作出反应)⑤生物能生长和繁殖(如 种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大,到一定阶段开始繁殖下一代)⑥生物都有遗传很变异的特性(如 “种豆得豆”是遗传、“一母生九子,九子各不同”是变异现象)⑦除病毒外生物都是由细胞构成的⑧生物都是有寿命的⑨生物的生存都需要一定环境条件。

3、科学探究的常用方法之一:调 查(如 森林资源的清查、人口的普查等)

4、调查步骤:①明确调查的目的和确定调查对象②制定合理的调查方案(选择调查范围、路线、设计调查表格(若范围大,可选择一部分调查对象作为样本)③如实记录(避免主观因素影响)

④调查结果的整理的分析(有时要用到数学方法进行统计)⑤撰写报告。 5、样本(定义):从研究对象的总体中抽取一部分个体的集合。

6、注意事项:①设计一个比较适合的调查表②调查是一项科学工作,要全面细致、认真观察、如实记录;不能仅凭个人好恶取舍。③不要损伤植物和伤害动物,不要破坏生物的生存环境。④注意安全。

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按形态结构特点:植物、动物、其他生物 7、生物的分类: 按生活特点:陆生生物、水生生物 按用途:作物、家禽、家畜、宠物等 第二章 了解生物圈 1、生物圈(定义):地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境:生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素:环境中影响生物的生活和分布的因素。

分 类:①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等

(如:鸟的迁徙、光对鼠妇生活影响因素都是阳光,阔叶林与针叶林分布不同,说明温度对植物分布影响,我国从东到西植被分布不均,说明水对植物生长的影响;给农作物施肥说明农作物的生长受土壤性质影响。)②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。 3、探究问题的一般过程:①发现或提出问题②作出假设(根据已有的知识和生活经验)③制定计划(探究方案包括选择材料、设计方法步骤)④实施计划⑤结果处理或分析⑥结论(反思 原因:并不是所有的探究都能得到正确的结论,由于探究方法不完善,导致错误的结论) 4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存..的自然环境中②对照实验(定义):在研究一种条件对研究对象的影响时,所进行的除了这种条件不同以外,其他条件都相同的实验。③只用1只鼠妇做实验,结果具有很大的偶然性,用10只鼠妇做实验,可以减少误差。 5、生物与生物之间关系

捕食关系(兔以某些植物为食,狼以兔为食) 竞争关系(水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等) 合作关系(蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫)

种内关系 种间关系 寄生关系(蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内,大豆与根瘤菌的共生) 6、生物对环境的适应在自然界中是普遍存在的。其表现有:①植物对环境的适应(如 绿色植物大都具有较大叶片能够进行光合作用、蒸腾作用,特殊的如荒漠中的骆驼刺根长的很长而且比地上部分长很多,因而能得到水,这是植物对干旱的适应。 ②动物对环境的适应和影响:⑴结构上:骆驼驼峰储藏大量的脂肪,当它又渴又饿的时候,脂肪会慢慢分解,体温达到46℃才会出汗,这是动物对干旱的适应。海豹的皮下脂肪非常发达,这是动物对寒冷的适应。“地下的耕耘者”是指蚯蚓,它可以使土壤疏松,排泄物可以增加土壤的肥力,

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帮助我们处理了垃圾,改善了环境,说明蚯蚓能适应一定环境,也能影响和改变着环境。 ⑵外形上:保护色(动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。)如:生活在寒带的雷鸟,冬季,体表的羽毛是纯白色的,到夏天换上棕褐色的羽毛,但有时候冬季少雪或推迟下雪,雷鸟换上白色羽毛反而容易被捕食。说明生物对环境的适应有普遍性,但适应不是绝对的,而是相对的)警戒色(某些有恶臭或毒刺动物所具有鲜艳色彩和斑纹。)如:黄蜂腹部黑黄相间的条纹,瓢虫体表的斑点。拟态(某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑,与其他生物或非生物相似的状态。)如:竹节虫、尺蠖、枯叶蝶、螳螂成虫、若虫等。 7、生态系统(定义):在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。 例:一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。

8、生态系统组成:⑴非生物部分:阳光、空气、水、温度、土壤等

生产者—植物(光合作用,制造有机物,为自身和动物提供营养)

⑵生物部分 消费者—动物(直接或间接以植物为食)

分解者——细菌、真菌等微生物(分解动植物尸体成简单的无机物,

归还土壤,供植物重新利用。)

9、生产者、消费者、分解者相互依存、相互制约的关系

10、食物链(定义):在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。如:柳叶 蝉 螳螂 黄雀 食物网(定义):一个生态系统中往往有许多条食物链,彼此交错连接。

11、物质和能量是沿食物链和食物网流动。 物质流动是循环的,能量是单向流动,逐级递减的。食物链是由生态系统中生产者和消费者组成,它们之间是吃与被吃的关系。食物链的起点是以生产者为起点,最高级消费者为终点,箭头是指向捕食者。箭头代表物质和能量流动的方向,其方向总是由被吃者指向吃者。

12、生物富集(定义):化学药剂在生物体内不断积累,且浓度不断增加。

13、食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质积累得越多。原因:一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,且无法排出, 有毒的物质随食物链不断积累 。所以,营养级别越高的生物,体内有毒物质积累得越多。

14、一般情况下,生态系统中的各种生物数量和多占比例是相对稳定的,这说明生态系统具有一定的调节能力,但这种调节能力是有一定限度的。(如果当人为的或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏。)

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人教版生物7年级上册 知识点总结

精品文档人教版7年级上册知识点总结致同学们1、生物学(定义):研究生命现象和生命活动规律的科学。2、生物学研究对象:植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物,以及它们与环境的关系,还有人类自身的身体。第一单元生物和生物圈第一章认识生物1、科学探究的基本方法之一:观察需要工具:肉眼或者放大
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