邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。课时跟踪检测(七) 诗三首
(时间:40分钟 满分:55分)
一、文言基础专练(18分)
1.下列各句中没有通假字的一项是(3分)( ) A.名编壮士籍 C.扬声沙漠垂
B.狡捷过猴猿 D.欲辨已忘言
解析:选A B项,“狡”通“矫”;C项,“垂”通“陲”;D项,“辨”通“辩”。 2.下列对加点的词语解释不恰当的一项是(3分)( ) A.勇剽若豹螭 剽:抢劫,掠夺 .B.暧暧远人村 暧暧:昏暗、模糊的样子 ..C.守拙归园田 守拙:固守自己愚拙的本性 ..D.契阔谈..
契阔:聚散,这里有久别重逢的意思
解析:选A A项,剽:轻捷。
3.下列各项中加点的词语意义及用法相同的一项是(3分)( ) A.①去日苦多 ②一去三十年 ..B.①何以解忧 ②以我贿迁 ..C.①夜夜不得息 ②复得返自然 ..D.①少无适俗韵 ②始适还家门 ..
解析: 选C A项,“去”,逝去;到(官场)。B项,“以”,介词,用;介词,把。C项,“得”,能够。D项,“适”,适合;出嫁。
4.下列对各句的分析不正确的一项是(3分)( )
A.对酒当歌,人生几何——感叹时光飞逝,人生苦短,应饮酒作歌及时行乐。 B.青青子衿,悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士,思念之情绵绵不断。 C.少无适俗韵,性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性,天性本来喜爱山川田园间的生活。
D.捐躯赴国难,视死忽如归——为国难捐躯牺牲,有视死如归的精神。 解析:选A A项,“及时行乐”错了,应是抒发了时不我待的伤感之情。 5.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《归园田居(其一)》中以比喻表现诗人思归田园的诗句是“ , ”。
(2)《归园田居(其一)》中“ ,
”两句写出了堂前屋后绿树成荫的景象。
(3)曹操《短歌行(其一)》中运用了典故,表达作者虚怀若谷,招揽天下贤才的名句是
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邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。“ , ”。
答案:(1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 (2)榆柳荫后檐 桃李罗堂前 (3)周公吐哺 天下归心
二、阅读理解专练(22分)
(一)阅读下面的诗歌,完成6~7题。(11分)
杂诗(其四) 曹 植
南国有佳人,容华若桃李。 朝游江北岸,夕宿潇湘沚。 时俗薄朱颜,谁为发皓齿? 俯仰岁将暮,荣耀难久持。
6.下列对本诗内容和手法的理解,不正确的两项是(5分)( )
A.一、二句运用比喻手法描写“南国佳人”的美貌,如桃李花开灿烂,耀人眼目。 B.三、四句写佳人的行踪,朝游长江之北,夕宿潇湘之滨,表现出其不同凡响的举止。 C.五、六句说世俗之人接近佳人时显得有些轻薄,佳人会为谁轻启朱唇一展歌喉呢? D.七、八句用“俯仰”一词形象地写出时光飞逝,随后写佳人容颜难以持久也就水到渠成。
E.前人认为此诗构思巧妙,语短情长,于悲慨之中自具一种爽朗自然之美,耐人寻味。 解析:选BC B项,三、四句是说“佳人”的迁徙不定,境遇不好,不是表现她的举止不凡。C项,“薄”作动词用,鄙薄、不看重的意思,而不是轻薄。“佳人”虽艳若桃李,但世俗不看重红颜美貌,她又能为谁去启齿歌唱呢?
7.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析。(6分)
答:
参考答案:这首诗通过佳人的居无定所、不为世俗赏识等遭遇和青春盛颜难以久持的悲叹,抒发了诗人自己怀才不遇的苦闷,寄寓了自己盛年时抱负不得施展的深沉慨叹。
(二)阅读下面的诗歌,完成8~9题。(11分)
饮酒(其四) 陶渊明
秋菊有佳色,裛露掇其英。 泛此忘忧物,远我遗世情。
2
①
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。一觞虽独尽,杯尽壶自倾。 日入群动息,归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下,聊复得此生。
[注] ①裛(yì):古同“浥”,沾湿。②轩:窗。
8.下列对这首诗的理解和分析,不正确的两项是(5分)( )
A.一、二句写带露采菊,时间在清晨;七、八句写倦鸟归林,时间在傍晚。 B.“忘忧物”指酒,“泛”是纵情饮酒的意思,透出作者胸中的愉悦之情。 C.“壶自倾”有斟酒之意,还有酒壶倾尽之意,写出诗人独酌时间之长。 D.末尾两句既有对隐居悠闲之乐的形象描绘,也体现了归隐后的悠然自得。 E.此诗写对菊饮酒的悠然自得,实际蕴藏着深沉的感伤。秋天是菊花的季节。在百花早已凋谢的秋日,唯独菊花不畏严霜,粲然独放,表现出坚贞高洁的品格。
解析:选BD B项,应为“透出作者胸中的郁愤之情”;D项,“悠然自得”错误,“聊复”(姑且算是)一词,上承“忘忧”“遗世”,表现出壮志难酬的憾恨,并非一味悠然陶然。
9.作为陶渊明诗歌的常见意象,秋菊、归鸟有何象征意义?表达了诗人怎样的情怀?请分别结合陶渊明其他诗文简要分析。(6分)
答:
参考答案:秋菊象征高洁,表达了诗人对未经世俗污染的自然人性的追求;相关诗句有“采菊东篱下,悠然见南山”,悠闲采菊,抬头见山,这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情,菊寓高洁,采菊更突出了作者的追求和向往。
归鸟象征退隐,表达诗人对无拘无束的自在人生的向往。如“山气日夕佳,飞鸟相与还”沐浴着夕阳的余晖,禽鸟结伴飞回自家之巢,给山的幽静增添了活力和动感,生机盎然,也暗示着诗人回归田园的怡然自得。
三、语言表达专练(15分)
10.请发挥想象与联想,将下面的诗句扩展成一段文字。(5分) 暧暧远人村,依依墟里烟。狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。
答:
3
②
邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,贫者易感。夫书者,凡得学者,有亲也。一则愿其不孤,二则羡其得学,中心伤感,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间,诵《孝经》《论语》。参考答案:一天,诗人来到田园之中,不禁为田园的风光所吸引,那远处的村庄似在雾霭之中,模模糊糊,若有若无;那村落里的炊烟是多么的轻柔,让人依稀地见到它那可人的样子。村落里又是那么安静,狗叫的声音从深巷中传来,鸡飞到桑树上悠闲地啼叫着。
11.在《三国演义》中的曹操是个奸诈、阴险、善妒的人,所以后人觉得曹操是“治世之能臣,乱世之奸雄”。读过《短歌行(其一)》后,你又有什么看法?请以“曹公,我想对你说……”为题写一段真情告白,100字左右。(5分)
答:
参考答案:曹公,人说你是治世之能臣也好,还是乱世之奸雄也罢,历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人,你登高必赋,且多慷慨悲凉之句。景仰你,是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志;敬佩你,更是因为你能尊贤重士。“一万年太久,只争朝夕”,吟诵你的诗句,磨砺着我万千豪情。
12.请根据上下文,在材料的空格处补写出恰当的内容。要求:语意连贯,表达简明,每处不超过15个字。(5分)
文学形象如同绘画形象,一样是心中的形象,一样全凭虚构,一样先要用心来看。写人、写物、写环境,必须看得逼真,直至看到细节,方能落笔。① ,绘画是片段静止的文学。文学用文字作画,所有文字都是色彩;② ,所有的线条色彩都是语言。画非画,文非文,画亦文,文亦画。我画,不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已;站在画面上千姿万态的树,全是感动过我的不同境遇中的人物,或者全是我自己;淌过纸表的流水,不论舒缓、疾进,还是迷茫虚渺,更是我一时真切的情绪,这与写作的心态又有何异?
解析:本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题,首先要准确理解所给材料的意思,提炼出两个要点:文学和绘画。其次,联系上下文可以发现,①②两处都是文学和绘画并举,由第①句后面将“绘画”比喻为“片段静止的文学”可知,第①句应是将“文学”比作“绘画”,句子采用“文学是……的画面”的形式。根据第②句前面的分号和后面的“所有的线条色彩都是语言”与“所有文字都是色彩”相对可知,第②句所填内容应与“文学用文字作画”相对,即“绘画用……”。再次,注意句式的整齐。最后,注意字数的限制。
参考答案:①文学是延绵不断的画面 ②绘画用线条色彩写作
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2017-2018学年高中语文 第二单元 诗言志 课时跟踪检测(七)诗三首 语文版必修4
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