邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。课时跟踪检测（七） 诗三首
(时间：40分钟 满分：55分)
一、文言基础专练(18分)
1．下列各句中没有通假字的一项是(3分)( ) A．名编壮士籍 C．扬声沙漠垂
B．狡捷过猴猿 D．欲辨已忘言
解析：选A B项，“狡”通“矫”；C项，“垂”通“陲”；D项，“辨”通“辩”。 2．下列对加点的词语解释不恰当的一项是(3分)( ) A．勇剽若豹螭 剽：抢劫，掠夺 ．B．暧暧远人村 暧暧：昏暗、模糊的样子 ．．C．守拙归园田 守拙：固守自己愚拙的本性 ．．D．契阔谈．．
契阔：聚散，这里有久别重逢的意思
解析：选A A项，剽：轻捷。
3．下列各项中加点的词语意义及用法相同的一项是(3分)( ) A．①去日苦多 ②一去三十年 ．．B．①何以解忧 ②以我贿迁 ．．C．①夜夜不得息 ②复得返自然 ．．D．①少无适俗韵 ②始适还家门 ．．
解析： 选C A项，“去”，逝去；到(官场)。B项，“以”，介词，用；介词，把。C项，“得”，能够。D项，“适”，适合；出嫁。
4．下列对各句的分析不正确的一项是(3分)( )
A．对酒当歌，人生几何——感叹时光飞逝，人生苦短，应饮酒作歌及时行乐。 B．青青子衿，悠悠我心——表达了诗人仰慕天下贤士，思念之情绵绵不断。 C．少无适俗韵，性本爱丘山——从小就没有迎合世俗的本性，天性本来喜爱山川田园间的生活。
D．捐躯赴国难，视死忽如归——为国难捐躯牺牲，有视死如归的精神。 解析：选A A项，“及时行乐”错了，应是抒发了时不我待的伤感之情。 5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《归园田居(其一)》中以比喻表现诗人思归田园的诗句是“ ， ”。
(2)《归园田居(其一)》中“ ，
”两句写出了堂前屋后绿树成荫的景象。
(3)曹操《短歌行(其一)》中运用了典故，表达作者虚怀若谷，招揽天下贤才的名句是
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邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。“ ， ”。
答案：(1)羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 (2)榆柳荫后檐 桃李罗堂前 (3)周公吐哺 天下归心
二、阅读理解专练(22分)
(一)阅读下面的诗歌，完成6～7题。(11分)
杂诗(其四) 曹 植
南国有佳人，容华若桃李。 朝游江北岸，夕宿潇湘沚。 时俗薄朱颜，谁为发皓齿？ 俯仰岁将暮，荣耀难久持。
6．下列对本诗内容和手法的理解，不正确的两项是(5分)( )
A．一、二句运用比喻手法描写“南国佳人”的美貌，如桃李花开灿烂，耀人眼目。 B．三、四句写佳人的行踪，朝游长江之北，夕宿潇湘之滨，表现出其不同凡响的举止。 C．五、六句说世俗之人接近佳人时显得有些轻薄，佳人会为谁轻启朱唇一展歌喉呢？ D．七、八句用“俯仰”一词形象地写出时光飞逝，随后写佳人容颜难以持久也就水到渠成。
E．前人认为此诗构思巧妙，语短情长，于悲慨之中自具一种爽朗自然之美，耐人寻味。 解析：选BC B项，三、四句是说“佳人”的迁徙不定，境遇不好，不是表现她的举止不凡。C项，“薄”作动词用，鄙薄、不看重的意思，而不是轻薄。“佳人”虽艳若桃李，但世俗不看重红颜美貌，她又能为谁去启齿歌唱呢？
7．这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。(6分)
答：
参考答案：这首诗通过佳人的居无定所、不为世俗赏识等遭遇和青春盛颜难以久持的悲叹，抒发了诗人自己怀才不遇的苦闷，寄寓了自己盛年时抱负不得施展的深沉慨叹。
(二)阅读下面的诗歌，完成8～9题。(11分)
饮酒(其四) 陶渊明
秋菊有佳色，裛露掇其英。 泛此忘忧物，远我遗世情。
2
①
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。一觞虽独尽，杯尽壶自倾。 日入群动息，归鸟趋林鸣。 啸傲东轩下，聊复得此生。
[注] ①裛(yì)：古同“浥”，沾湿。②轩：窗。
8．下列对这首诗的理解和分析，不正确的两项是(5分)( )
A．一、二句写带露采菊，时间在清晨；七、八句写倦鸟归林，时间在傍晚。 B．“忘忧物”指酒，“泛”是纵情饮酒的意思，透出作者胸中的愉悦之情。 C．“壶自倾”有斟酒之意，还有酒壶倾尽之意，写出诗人独酌时间之长。 D．末尾两句既有对隐居悠闲之乐的形象描绘，也体现了归隐后的悠然自得。 E．此诗写对菊饮酒的悠然自得，实际蕴藏着深沉的感伤。秋天是菊花的季节。在百花早已凋谢的秋日，唯独菊花不畏严霜，粲然独放，表现出坚贞高洁的品格。
解析：选BD B项，应为“透出作者胸中的郁愤之情”；D项，“悠然自得”错误，“聊复”(姑且算是)一词，上承“忘忧”“遗世”，表现出壮志难酬的憾恨，并非一味悠然陶然。
9．作为陶渊明诗歌的常见意象，秋菊、归鸟有何象征意义？表达了诗人怎样的情怀？请分别结合陶渊明其他诗文简要分析。(6分)
答：
参考答案：秋菊象征高洁，表达了诗人对未经世俗污染的自然人性的追求；相关诗句有“采菊东篱下，悠然见南山”，悠闲采菊，抬头见山，这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，菊寓高洁，采菊更突出了作者的追求和向往。
归鸟象征退隐，表达诗人对无拘无束的自在人生的向往。如“山气日夕佳，飞鸟相与还”沐浴着夕阳的余晖，禽鸟结伴飞回自家之巢，给山的幽静增添了活力和动感，生机盎然，也暗示着诗人回归田园的怡然自得。
三、语言表达专练(15分)
10．请发挥想象与联想，将下面的诗句扩展成一段文字。(5分) 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
答：
3
②
邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。参考答案：一天，诗人来到田园之中，不禁为田园的风光所吸引，那远处的村庄似在雾霭之中，模模糊糊，若有若无；那村落里的炊烟是多么的轻柔，让人依稀地见到它那可人的样子。村落里又是那么安静，狗叫的声音从深巷中传来，鸡飞到桑树上悠闲地啼叫着。
11．在《三国演义》中的曹操是个奸诈、阴险、善妒的人，所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”。读过《短歌行(其一)》后，你又有什么看法？请以“曹公，我想对你说……”为题写一段真情告白，100字左右。(5分)
答：
参考答案：曹公，人说你是治世之能臣也好，还是乱世之奸雄也罢，历史自有公论。你是一个才华横溢的诗人，你登高必赋，且多慷慨悲凉之句。景仰你，是因为你有一位英雄主义者的豪情壮志；敬佩你，更是因为你能尊贤重士。“一万年太久，只争朝夕”，吟诵你的诗句，磨砺着我万千豪情。
12．请根据上下文，在材料的空格处补写出恰当的内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过15个字。(5分)
文学形象如同绘画形象，一样是心中的形象，一样全凭虚构，一样先要用心来看。写人、写物、写环境，必须看得逼真，直至看到细节，方能落笔。① ，绘画是片段静止的文学。文学用文字作画，所有文字都是色彩；② ，所有的线条色彩都是语言。画非画，文非文，画亦文，文亦画。我画，不过再现一句诗、一阕词、一段散文而已；站在画面上千姿万态的树，全是感动过我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌过纸表的流水，不论舒缓、疾进，还是迷茫虚渺，更是我一时真切的情绪，这与写作的心态又有何异？
解析：本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此题，首先要准确理解所给材料的意思，提炼出两个要点：文学和绘画。其次，联系上下文可以发现，①②两处都是文学和绘画并举，由第①句后面将“绘画”比喻为“片段静止的文学”可知，第①句应是将“文学”比作“绘画”，句子采用“文学是……的画面”的形式。根据第②句前面的分号和后面的“所有的线条色彩都是语言”与“所有文字都是色彩”相对可知，第②句所填内容应与“文学用文字作画”相对，即“绘画用……”。再次，注意句式的整齐。最后，注意字数的限制。
参考答案：①文学是延绵不断的画面 ②绘画用线条色彩写作
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2017-2018学年高中语文 第二单元 诗言志 课时跟踪检测(七)诗三首 语文版必修4
