文言文翻译
课题 文言文翻译（一） 总课时数 第 节 教学能运用文言文翻译的基本原则和方法。归纳文言文翻译的采分点以提高得分率。 目标 教学重难点 同上 教学 参考 授课点拨式、讨论式、练习式 方法 教 一、修改常见的翻译失误（在原句中改） 1．不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，翻译时可以原封不动地保留下来，不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 如：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 误译：晋国侯爵和秦国伯爵包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。 晋国国君和秦国国君包围郑国，因为郑国国君对晋国国君没有以礼相等。 2．把今义当古义 有的词语随着社会的发展，意义已经变化了。有的词义广教学辅助手段 多 媒 体 专用教室 无 无 二次备课 学 1. 旧知回顾 2.讨论修改错译句 教学大，有的词义缩小，有的词义转移，有的词感情色彩变化，过程有的名称说法改变了。因此，要根据原文的语境确定词义，设计 且不能把今义当古义。 如：先帝不以臣卑鄙。 误译：先帝（刘备）不认为我卑鄙无耻。 先帝（刘备）不认为我地位低下、见识浅陋 3．该译的词没有译出来 如：以相如功大，拜上卿。 误译：以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。 因为蔺相如的功劳大，任命他为上卿。 4．词语翻译得不恰当。 如：不爱珍器重宝肥饶之地。 误译：不爱惜珍珠宝器肥田沃土。 不吝啬珍珠宝器肥田沃土。 5．该删除的词语仍然保留。 如：师道之不传也久矣。
教 误译：从师学习的风尚也已经很久不存在了。 从师学习的风尚已经很久不存在了。 6．省略成分没有译出。 文言文中，有的省略成分没有必要翻译出来，但也有的省略成分要翻译出来语意才完全。 如：权以示群下，莫不响震失色。（司马光《赤壁之战》） 误译：孙权给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色的。 孙权把曹操的书信给群臣看，没有谁不吓得改变了脸色。 7．该增添的内容没有增添。 在翻译时，有时为了文句符合现代汉语习惯，必须增添一些内容，才算恰当。 如：今刘表新亡，二子不协。 误译：现在刘表刚刚死亡，两儿子不团结。 在数词“两”后边加上量词“个”，语气才显得流畅。 8．无中生有地增添内容。 学 二次备课 3.总结出错点，归纳翻译细则。 教学一般说来，文言文翻译必须要尊重原文的内容，不能根据过程个人的好恶增添一些内容，以至违背原文的意思。否则，设计 就会造成失误。 如：三人行，必有我师焉。 误译：几个人在一起走路，一定有品行高洁，学有专长，乐于助人并且可以当我老师的人在里面。 几个人一起走路，一定有可以当我老师的人在里面。 9．应当译出的词语却遗漏了。 没有把全句的意思说出来，只说出了一部分意思。 如：子曰：“学而时习之，不亦乐乎？” 误译：孔子说：“学习后要复习，不也是很高兴的事吗？” 孔子说：“学习后要按时复习，不也是很高兴的事吗？” 10．译句不符合现代汉语语法规则。 在古代汉语中倒装句较多，这类句子在翻译时，一般说来，要恢复成现代汉语的正常句式。 如：求人可使报秦者，未得。 误译：寻找人可以出使回报秦国的，没有找到。 寻找可以出使回报秦国的人，却没有找到。 课外作业 教 学 小 结
完成学案
第（1）课时
课题：书法---写字基本知识 课型：新授课
教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。 难点：运笔的技法。 教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类： 1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。 二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。 三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正） 四、作业：完成一张基本笔画的练习。 板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。 课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。 总第（2）课时 课题：书写练习1 课型：新授课
教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
高考语文一轮复习《文言文翻译(一)》教案
