课件出示: ? ? ?
什么是纳米? 什么是纳米技术?
纳米的新奇特性具体体现在哪些方面?
【设计意图】通过引导学生理解课题中的“纳米”这个词语导入新课,激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心,激发他们学习课文的兴趣,为下文的学习做好铺垫。
板块二 小组合作,感受“神奇”
1.合作学习。 (1)明确学习方法。
①师引导:这节课我们就采用四人小组合作阅读的方式解决我们提出的问题。 ②出示课件。 ?
四人小组合作阅读,思考:什么是纳米?什么是纳米技术? 纳米的新奇特性具体体现在哪些方面? ? ?
画出有关的句子,放声读一读,想一想作者是用什么方法进行说明的。 小组内交流讨论。
③师指名读,并相机指导阅读。
④师强调:每人先读一遍课文,再合作完成这些题目,最后在全班交流。 (2)四人小组合作学习,师巡视指导。 2.汇报交流。 (1)什么是纳米? ①出示课件。 ②师指名朗读。
③归纳特点。师:从这句话中你知道了什么?
1 部编版语文四年级下册_第二单元 教学设计及教学反思 3
预设:纳米是很小的长度单位。(相机板书:纳米小) (2)感悟纳米的“小”。 ①出示课件。 ? ?
纳米是非常非常小的长度单位,非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位,1纳米等于十亿分之一米。
②师指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。师:你觉得上面哪句话写得更好?为什么?
预设:第2句写得好,采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。师:再读这句话,读出纳米的小。(师指名读后全班齐读) ⑤师:文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位?(出示课件)
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上,相当于把乒乓球放在地球上。 ⑥师指名读句子。
⑦师引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。 ⑧生再读句子,感受纳米的小。 (3)探讨什么是纳米技术。 ①出示课件。
纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间,不仅肉眼根本看不见,就是普通的光学显微镜也无能为力。这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
②师:从这段话中可知纳米技术有什么特点?(预设:很小)(相机板书:纳米技术)
③理解“无能为力”。
师:“无能为力”是指谁无能为力?(预设:人类和普通的光学显微镜)
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部编版语文四年级下册_第二单元 教学设计及教学反思
师述:人类和普通的光学显微镜无能为力的事情,纳米技术却可以做到,这就是纳米技术的“神奇”。作者用举例子的说明方法再次让我们感受到了纳米技术的“神奇”之处。
④生齐读。 3.感悟写法。
(1)学习第2自然段。 ①课件出示第2自然段。 ②合作朗读,感悟写法。
(师)课文先提出问题——(生)什么是纳米技术呢? (师)这句是总写,再分写——(生)纳米技术的研究对象…… (2)学习第3、4自然段。
①师引导:运用刚才的读书方法,同桌之间合作朗读,体会纳米技术的神奇具体体现在哪些方面。
②同桌互读。 ③师指名合作朗读。 ④交流写法。
示例1:第3、4自然段都是围绕纳米技术的运用来写的,与第2自然段一样,都是运用先总后分的写法。
(相机出示课件)
纳米技术就在我们身边: ? ? ?
冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能,能够使蔬菜保鲜期更长。 “碳纳米管”比钢铁结实百倍,而且非常轻。
最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料,能够把探测雷达波吸收掉。
(举例子)
课件出示:
3 部编版语文四年级下册_第二单元 教学设计及教学反思 3
纳米技术可以让人们更加健康: ? ? ?
利用极其灵敏的纳米检测技术,可以实现疾病的早期检测与预防。 未来的纳米机器人可以通过血管直达病灶,杀死癌细胞。
未来的纳米缓释技术,能够让药物效力缓慢地释放出来,服一次药可以管一周,甚至一个月。
(举例子)
示例2:都运用了举例子的说明方法,介绍了纳米技术的“神奇”。 4.拓展延伸。
(1)师:通过课前查找资料,你还知道哪些纳米技术早已悄悄进入我们的生活? (2)生交流。 (3)出示课件。 ? ? ?
洗衣机、高性能彩色打印墨粉等都采用了纳米技术,可以不沾油、不沾水。 在火箭燃料中加入不到1%的纳米铝粉,就可将燃烧热能增加一倍。 纳米技术应用在陶瓷上,可使陶瓷具有超塑性,大大增强了陶瓷的韧性,让陶瓷坚固无比。 ?
纳米技术和基因技术可以组合起来运用。
5.课堂小结。
(1)全班大声朗读第3、4自然段,要求读出自己的感悟。
(2)师:综合大家的交流,我们不禁要说,纳米技术不但改变了我们的生活,而且应用前景非常广阔。它就在我们身边,可以让我们更加健康!这就是神奇的纳米技术!(相机板书:改变生活应用前景广)
【设计意图】新课标中明确指出:“要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”因此采用四人小组合作探究时,教师对学生的阅读进行了指导,在交流时适时引导学生随文学习举例子、列数字、作比较等说明方法,既让学生直观具体地感受到纳米技术的“神奇”,又突破了教学重难点。
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部编版语文四年级下册_第二单元 教学设计及教学反思
板块三 大胆想象,创造“神奇”
1.写话练习,创造“神奇”。
(1)师引导:同学们,我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维,大胆发挥自己的想象力和创造力:如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活中的哪些方面?
(2)课件出示写话要求。
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头,采用“总—分”的写法,写一段话。注意用上学到的说明方法哟!
(3)同桌讨论。 (4)生写话,师巡视。 2.全班交流,师适时评价。
3.出示图片,介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。(出示课件)
4.科海冲浪,搜罗神奇。
师总结:这节课我们一起遨游了科技的世界,领略了纳米技术的神奇,体验了阅读的快乐,课后同学们还可以继续了解有关纳米科技的最新知识,感受它的神奇魅力。
【设计意图】读写结合,力争将语言文字的训练落到实处,有意识地锻炼学生的想象力、表达力,提高学生的习作水平。
▽板书设计
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部编版语文四年级下册第二单元教学设计及教学反思
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