部编版语文四年级下册第二单元教学设计及教学反思

1．字词教学

学生可以用以前学过的方法自学大部分的字。“率”字是多音字，在“死亡率”这个词中读“lǜ”；“康”字被包部分的下半部分不要写错；“蔬”字笔画较多，要重点指导。

2．阅读理解

主要让学生分成四人小组合作探究，采取“读—画—议—悟”的方式，自读自悟，学会自己分析作者用了哪些说明方法，介绍纳米技术造福人类具体表现在哪些方面。

3．语言运用

学习课文中列数字、举例子、作比较等说明方法，并能将这些方法运用到自己的作文中。

〖教学准备〗

1.预习提纲：完成《XXX课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。

〖教学课时〗 2课时

第1课时

?课时目标

1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。

2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。

【教学过程】

板块一 视频导入，激发兴趣

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1.课前谈话。

（1）师导入：这节课先请大家观看一段影片。

（2）师播放视频。（课件出示：《西游记》中孙悟空变成一只小虫，趁铁扇公主喝茶时进入了铁扇公主肚子的片段）

（3）生交流观后感受。（感受影片故事的神奇） 2.导入新课。

（1）师述：在科学技术高度发达的今天，还有比这更神奇的事物。 （2）课件出示医用纳米机器人工作时的图片。 （3）简介图片，导入新课。

师：这是一张医用纳米机器人工作时的图片，它可以清理人体血管垃圾，可以将人脑与云脑连接，可以送药、手术……这样微小而具有神奇功能的机器人，就是用纳米材料和纳米技术制造的纳米机器人。今天让我们共同走进《纳米技术就在我们身边》。

（4）板书课题：纳米技术就在我们身边。 3.读题质疑。 （1）生齐读课题。

（2）师引导：读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？

（3）预设：什么是纳米？什么是纳米技术？纳米的新奇特性具体体现在哪些方面？

【设计意图】用视频、图片导入新课，能很快集中学生的注意力，调节课堂气氛，激发学生学习的兴趣，让学生从课题中质疑，养成边读书边思考的习惯，引起阅读期待。

板块二 学习字词，整体感知

1.初读课文。

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（1）师：究竟什么是纳米？它的新奇特性体现在哪些方面呢？快快走进课文去看看吧。

（2）课件出示阅读要求。 课件出示： ? ?

自由读课文，要求读准字音，读通句子。 遇到生字、难读的词语或句子，多读几遍。

（3）生自由读课文，圈出课文中的生字新词。 （4）同桌互读，纠正读音。 2.检查预习。

（1）学习要求会认的字。 ①课件出示要求会认的字。

②读准字音。师指名认读，相机正音：“臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音。

③认识多音字。师：谁知道它的另一种读音？（课件出示“率”的读音) （2）学习要求会写的字。 ①课件出示要求会写的字。

②读准字音。生自由认读；师指名读，相机正音。

③识记生字。师引导：你是怎样记住这些字的字形的？（生交流） 示例1：说文解字识记“蔬”字。（出示课件）

示例2：顺口溜识记“臭”字。自大加一点，就读“臭”。 ④指导写字。（视频出示书写笔顺）

师在田字格范写“康”，提醒“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。 （3）学习要求会写的词语。 ①课件出示词语。

②读准字音。师指名认读；全班齐读。

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③理解词意。生提出不理解的词语与同桌交流。（师相机出示课件） 课件出示： ? ?

无能为力：用不上力量；多指没有能力完成某件事情或解决某个问题。 预防：事先防备。

④运用词语。师：谁能选择其中的一两个词语并结合课文内容说一句话？ 4.了解科技术语。 （1）课件出示科技术语。 课件出示：

纳米技术 碳纳米管 碳纳米管天梯 吸波材料 探测雷达 癌细胞 病灶 缓释技术 死亡率

（2）反复认读。生自由练习读词语；师指名认读；全班齐读。 5.整体感知。

（1）生自由朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了关于纳米的哪些知识？ （2）生交流。

示例：简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术的美好前景。

6.理清课文层次。

（1）师：你认为课文可以分为几部分？ （2）师指名交流。（相机出示课件） 课件出示： ? ? ?

第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。 第二部分（第2自然段）：具体介绍了什么是纳米技术。

第三部分（第3、4自然段）：介绍了在我们身边的纳米技术以及纳米技术能让人更健康。 ?

第四部分（第5自然段）：讲了在不远的将来，纳米技术将给人类的生活带

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来深刻的变化。

7.师小结：这节课我们不但学会了课文的生字、新词，而且理清了文章的层次，下节课我们继续探寻纳米的世界。

【设计意图】识字、写字词是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。本课生字新词较多，而且科技术语较多，因此教学时将学生熟悉的语言因素作为主要材料，引导他们主动识字读词，力求识用结合，提高教学效率。

第2课时

?课时目标

1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。 2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。

【教学过程】

板块一 导入新课，提出问题

1.导入新课。

（1）师导入：这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。 （2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边) （3）读题思考。 ①生齐读课题。

②理解“纳米”。师：什么是纳米？（预设：长度单位） 师：以前我们也许听说过纳米技术，现在就让我们来认识它吧！ ③生再读课题。 2.回顾问题。

师述：上节课大家就课题提出了自己最感兴趣的问题，现在我们一起来回顾一下。（出示课件）

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