中职电子线路教学模式创新
摘要：电子线路教学是电工电子以及电气专业的的基础课程，它体现了学生的
综合能力与电子线路运用能力，是体现了学生创新意思与创新能力。因此在电子线路教学中，通过创新电子线路教学模式，将理论教学与实践相结合，可以提高学生的创新能力。本文主要对中职传统电子线路基础教学的现状，分析存在的问题并且提出改善措施，进一步创新中职电子线路教学模式。
关键字：中职；电子线路；现代教育； 引言
电子线路是电子类教学的基础课程，同时也是电工电子以及电气专业的基础专业课，它具有很强的专业性与强大的实用性。电子线路的教学意义在于让学生掌握基本的电子线路理论知识，熟悉掌握电子线路实验操作步骤以及实验器材的使用及保管，能够在一定程度上独立自主地具备基本的电子线路问题的能力与素养，因此在全面推进电子线路教学改革的过程中，如何不断提高学生的创新能力是每个教师所必须要去解决的难题。
一、传统电子线路基础教学中存在的问题
（一）硬件教材相对落后，跟不上现代的要求
受制于教学条件的限制，目前电子线路教学中采用的硬件设施与实际联系相差较大。而且相关的教学内容也比较陈旧，远远达不到现代电子线路教学的要求，更谈不上体现出当今电子线路领域新技术，许多学校教学的电子设备甚至还是上个世纪淘汰下来的产品。由于现有的电子设备跟不上教学要求，学生对于电子线路掌握情况就比较差。再加上电子设备本身内部结构就比较复杂，如果学生不能够熟练掌握电子线路课程的相关知识，对于硬件课程不熟悉，那么对于枯燥的电子线路课程很快就会失去兴趣。其次落后的硬件设施以及教学方法，已经远远跟不上现代社会对于综合性电子线路人才的培养需求，只有具有综合能力的电子线路人才才是社会所需要的。 （二）实践教学环节得不到有效保证
电子线路是一门理论结合实践较强的的课程，其涉及到的内容较广。这些内容只有通过实践才能够真正理解与掌握。受制于现有的教学条件，中职学校在教
学经费、师资管理以及教学观念上都没有对于这门课给予足够的重视，甚至于很多学校都没有专门的电子线路实验室，因此电子线路这门课无法正常进行。在上这门课的时候，老师仅仅是通过书本上对于电子线路的理论知识，基本原理以及电子设备的操作流程进行讲解，有的老师甚至是照本宣科，这导致了学生在学习过程中缺乏自主性和主动性，也不能够掌握电子线路这门课的精髓。很多院校电子线路相关课程使用的实验器材都是已经淘汰下来的旧产品，很少用新的单片机设备来进行教学，这导致了教学活动与生产实践使用的器械设备差距仍然较大。学生在学校学习了电子线路这门课程后，真正到了社会上仍然对那些电子线路问题束手无策。
三、促进中职电子线路教学模式创新的措施
受制于传统电子教学中存在的问题，我们的教学不能够很好的开展开来，因此我们需要改变现有的电子线路教学状况，不断提高我们的电子线路教学。。 （一）改革目前的应试考试制度
考试是检验学生对于知识的掌握情况，是教学成果中重要的一个环节。在垫子教学中不仅要让学生掌握最基本的计算机内部结构理论知识，更要让学生具备较强的实践能力、思考能力、自我总结能力以及创新能力，这些综合能力才能体现出学生综合素质。但是目前的考试制度是一张试卷定分数，仅仅体现出学生的考试能力，其他能力体现不出来，因此需要改革现有的应试考试制度。 （1）在实验考核中，应该包含各个方面的考核，才能体现出学生对于知识的掌握程度以及运用程度。应该包括实验报告、实验操作、实验总结等，这样才能体现出教学过程中的以人为本思想，提高学生的创新能力。只有在制度上有了创新，才能能提高学生将理论知识运用在实际的能力。
（2）在考试中，应该加大开放性试题以及实验性试题在总分数中的比例，引导学生不断在学习过程中注意观察，不断思考，细心总结。提高学生发现问题以及解决问题的能力，培养学生自我思考的能力。 （二）通过教育媒体的运用来提高教学效果
随着网络的发展，多媒体教学已经越来越广泛地被运用到教学中来。所以我们在中职电子线路这门课程中，可以运用多媒体来进行辅助教学。通过在多媒体上展示出电子线路的基本原理以及这些原理在电子设备上的运用，然后对于电
子设备进行模拟拆解，并且将这些拆解后模块各自的功能以及在使用中容易出现的问题等进行分析。电线线路这门课程作为一个理论性和实践性都比较强的课程，单纯的进行讲解是不能够激发中职学生对于电子线路学习的兴趣。所以在多媒体这一平台进行电子线路教学比单纯的讲解教学效果要好得多，学生更能清晰明了地掌握电子线路技术相关知识。如我们在讲解回路的欧姆定律的时候，可以在多媒体上展示出电流在整个闭合回路的流向规律，在串联电路中电路的电流I是不会发生变化的，但是每一个电阻两端的电压Ux确实发生变化的；在并联电路中，分路的电压Ux是不会发生变化的，而流经整个电路总电路的电流I等于各个支路分电流的分电流Ix之和，这就是所谓的“串联分压，并联分流”。经过这一生动的讲解，学生对于闭合回路欧姆定律的掌握就会更加清晰明了。 （三）实现互动式教学
在进行中职电子线路教学实践中，我们可以采取以下方法把引入多种形式的教学内容，实现良好的教学活动。不仅在老师和学生之间、在学生和学生之间、以及学生和外界之间实现良好的互动，不断丰富教学成果。我们进行互动式教学的目的是勤思考、善于想象、分析、争辩、在知识的撞击中产生思维的火花,以此提高学生的问题意识和学习能力。中职电子线路教学强调教学的实践性原则。充分利用实验实训设备,加强实践的操作,使学生具备动手做事的能力。例如我们在进行负反馈电流放大电路的时候，老师要通过将放大器的基本原理给学生讲清楚，让学生明白负反馈电流放大电路的基本原理。进而引导学生去思考负反馈电流放大电路能够在那些线路中使用，有哪些适用范围与限制条件。这就就可以实现课堂的有效互动，使得学生能够积极思考老师讲解的内容，不断总结，从而提高自己的学习成绩。 （四）引进专业的教师队伍
对于我们在电子线路教学中中，老师的专业素质和教学水平是一个不容忽视的因素，因为学生的学习方法以及知识的获取都来源于老师，如果在老师的这个环节出现问题，那么将在很大程度上影响我们的教学水平，更不用是提高学生理论结合实践的能力了。但是就目前的情况来看，这个问题非常突出且普遍存在，尤其是在一些经济不发达地区表现得更为严重。由于在一些偏远的农村等落后地
区，经济条件对于骨干、一线教师没有足够大的新引力，而这些教师掌握着最新的教学方法，拥有丰富的教学经验，因此这些地方的电子线路教学就明显达不到要求。再加上一些老师本身的教学素质不高，缺乏一定的教学经验，这样对于我们开设电子线路教学来说是非常不利的。因为如果老师的专业素质达不到的话，就会使得老师的教学指导的规范化出现问题，长期下去对于学生的学习以及专业素质的提高来说是非常不利的，因此需要大力引进专业的教师队伍，来提高电子线路的教学效果。
结语：电子线路教学是一门理论性较强的的课程，也是电工电子以及电气等专
业的基础专业课，它具有很强的专业性与强大的实用性。电子线路教学意义在于让学生掌握基本的电子线路知识，熟悉掌握常见的电子线路相关的试验方法以及研究方法，能够在一定程度上独立自主地灵活运用电子线路的能力与素养。
参考文献
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