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乡土资源在农村幼儿园体育活动中的开发与利用
作者:杜春艳
来源:《小学科学·教师版》2017年第06期
《纲要》指出:“要重视培养幼儿体育活动兴趣,充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼,吸引幼儿主动参与,并体验运动的乐趣。”而我园是一所地处苏皖边界的乡镇幼儿园,虽然在思想上也高度重视开展户外体育活动,但是在具体的实施过程中,仍然存在着诸如受教育经济基础比较薄弱的影响,存在着不能给幼儿提供丰富多样的体育活动材料的状况;还因教师对体育活动尚存在认识上的偏差,认为班级人数过多,不好组织和容易出现安全意外,导致户外体育活动仅仅流于形式,随意性强;即使组织开展体育活动了,但组织体育活动的水平不高,存在开展体育活动倾向于使用运动器械的活动,常常形式上热闹,而运动质量不高。 自从《3~6岁儿童学习与发展指南》的颁布实施及课程游戏化项目的深入推进,我们豁然开朗,充分认识到丰富的乡土资源是我们取之不尽的活教材,也是幼儿园拓展健康教育渠道的宝贵资源。因此,充分开发与利用乡土资源,设计出生动有趣、形式多样的幼儿体育活动,不仅能有效增强幼儿体质,还能作为农村幼儿园统一教材的补充教材,充实体育活动,使教育内容更加贴近幼儿生活,更能反映农村的特色,更好地促进幼儿健康快乐地成长。 一、充分利用各种自然条件进行体育锻炼
陈鹤琴的活教育理念告诉我们:大自然、大社会是我们的活教材。而农村得天独厚的乡土资源:四季变化的农田,绿草如茵的河畔,硕果累累的果园……这些城里孩子不经常能看到的自然环境就是农村幼儿园独具特色的宝贵资源,我们把它变成孩子锻炼的天然氧吧和最有趣的自然游乐场。如在春天,我们带领孩子走进田野,在一陇陇的油菜花地玩捉迷藏,在低矮的小沟渠上走一走,跳一跳,闻闻花香,看看绿芽,松软的泥土即使摔倒了也不痛,孩子们欢乐的笑声响彻田野;夏天,成百上千棵错落有致的树木就成了孩子们的好去处,在微风徐徐浓荫蔽日的树林里,开展“穿越丛林”的游戏,让孩子在一排排树木里进行S线跑,或在两棵树之间用麻绳搭成“小吊桥”,让孩子进行平衡走的练习;秋天,茅草地就成了我们农村孩子进行户外活动的天然场所,它柔软舒适又安全,因此,户外游戏“好玩的茅草地”活动就自然而然生成了,我们带领孩子在天然的茅草地上上翻、爬、滚、跑等。或者把孩子们分成两组,各自占领两个小山坡玩孩子们最喜欢的炸碉堡游戏,手榴弹是用玉米棒绑上棉花制作的,地雷是用报纸制作成的,那欢呼和雀跃你想都想得到;冬天,白皑皑的广阔田野又是我们堆雪人、打雪仗、滚雪球的好时节,孩子们在你丢我躲、你追我赶中发展了体能,增强了体质。 二、充分利用本土文化开展体育游戏