好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

世纪英语听说教程 I(第六版)3单元 电子教案 

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

课程名称 授课章节 教学目的 世纪英语听说教程电子教案

专业班级 授课学时 3学时 教研室: 教师姓名: 世纪英语听说教程 I Unit 3 On Campus 1 知识目标:掌握 “课程学习及课余活动”相关的基本词汇和常用句型 2 能力目标:专业介绍;课程学习讨论;描述课余活动 3 情感目标:了解东西方不同类型大学文化的差异 教学重点 教学手段 教学过程 掌握 “课程学习及课余活动”相关的词汇和表达 多媒体、图片、黑板 1. 2. 3. 4. 5. 6. Unit Objectives : 学习目标(0.1学时) Warm-up Activities: 热身活动(0.2学时) In-class Activities: 课堂活动(2学时) Cultural Development: 文化拓展(0.4学时) After-class Activities: 课外活动 (课下) Quiz: 测试(0.3学时) 作业 教学内容 熟读强记“热身活动”所提供的常用表达;角色扮演Task 6 中的一个会话 一、学习目标 ? 教师引导学生关注本单元标题,提问学生: ? How many courses do you have every day? ? What’s your major? ? What do you usually do after class? 聚焦有关常用表达,引出本单元学习目标。 ? 以Brain Storming的形式让学生讨论 “study and extracurricular activities on campus”. a) 小组讨论: ? Which course do you like best? Why? (English, because I am interested in it.) ? What’s you hobby?(I like listening to music.) b) 教师引导学生回答问题。 二.热身练习 教师随机提问学生: 导出下一部分的练习。 A. What would you say in the following situation? a) When you and your friend are talking about your major. ? What do you major in? ? What do you specialize in? ? I major/specialize in computer science. ? Why do you choose accounting as your major? b) When you ask your friend about his or her course study in the college. ? How do you get along with your English study? ? I am not very good at this subject. ? What’s your favorite subject in the college? c) When you talk about after-class activities with your friends. ? What kind of sports/movies do you like best? ? Which society do you want to join in? ? I like reading novels/ playing basketball. ? I want to join the university volleyball team. B. Could you tell your partner or the whole class your favorite subject? You may use the following clues to help you: ? Your favorite subject. ? The reason why you like it. ? How you get along with this subject. ? Your future objective. 学生朗读强记有关校园学习和课余活动的常用表达句型,老师要求学生利用这些常用表达以小组活动的形式,口头编写对话并操练。 三、课堂活动 Task 2 要求学生听录音、分角色朗读对话。在播放录音之前,提出以下问题,引导学生特别留意“专业”和“课程学习”所使用的表达: How do they ask their majors? Why do they like their majors? 常用表达: ? What’s your major? 也可以使用: What do you major in? 或者What do you specialize in? ? Why do you choose marketing as your major? 回答是: Because I am interested in it, besides, it can help me find a good job. Task 3 把对话中重要的知识点以这种形式导出,然后进行讲解。 A. 听前预测。教师引导学生朗读生词,告知学生这是一个两名同班同学之间的对话。要求学生听播音前提前阅读段落,通过已知的内容预测对话大体内容和空格所填词的词性或词组搭配,以提高学生的英语预测能力。 B. 播放录音,提醒学生注意有关“课程学习”的习惯表达: ? How are you getting along… ? Not very well, … ? What type of assignments are you… ? I find...very difficult. ? Have you considered… C. 听中确定正确的答案。 D. 听后核对答案。 Task 4 A. 教师引导学生朗读生词。 B. 教师播放录音,引导学生选择正确的答案。 C. 师生核对答案。 D. 引导学生特别留意以下常用表达: ? What’s your favorite subject? 答复是:Chemistry.(课程名称) ? Which society do you want to join? 答复是:University Volleyball team. (学校社团) Task 5 A. 教师要求学生阅读所提供的问题,引导学生预测对话内容,提醒学生特别注意人物关系和课程的成绩。 ? What’s the relationship between Smith and Harry? ? How does the man get along with his English study? ? Why does the man want an “A” in English? ? What’s the other man’s suggestion? B. 教师播放录音,要求学生在听的过程中,结合问题进行简单记录。 C. 提供以下几个问题,以检验学生是否可以回忆起所听的细节,问题如下: ? What is the relationship between Smith and Harry? (Teacher and student.) ? How many tests will Mr. Smith give this term? (Two tests.) D. 师生核对答案。 Task 6 A. 本题的3 个会话是本单元的主题对话。引导学生读懂对话前括弧中会话的情景(如果时间允许,下次课复习的时候可以再做一次这个练习,进行复习),对学生进行提问: a) What are Jim and Linda talking about? b) What are Betty and Dan talking together? c) Where are the two students? 让学生听conversation,回答问题。 Answer: d) They are talking about ways of English study. e) They are talking about likes and dislikes. f) They are on the campus. B. 要求学生会说会用以下重点表达: ? get along with 相处,进展 e.g. How are you getting along with your English study? 你英语学习进展如何? ? go over 复习 e.g. You should go over the passage after class. 你应该在课后复习文章。 C. 分角色朗读对话 D. Role play. Task 7 把本单元主题的重点知识点以这种形式导出,然后进行讲解。 A. 听前预测。教师引导学生朗读表格中的英文表达,通过对话已知的内容预测对话情景和对话内容。 B. 听中确定正确的答案。 C. 听后核对答案。 D. Role play. Task 8 本试题主要是培养学生的口译能力。 A. 学生分组,小组讨论句子所需的重点搭配,句型。 B. 小组活动,一人读出试题,一人口译;反过来转换任务。 C. 教师进行必要的解释,师生互对答案。 D. 要求学生会说会用以下重点表达: ? What’s your major? ? My favorite subject is English. ? How about dining out together? ? What society do you want to join? ? What’s your favorite sport? Task 9 本题旨在帮助学生进行语言输出。情景:侧重所学专业和课程介绍 A. 引导学生读懂所给的情景,分组进行对话活动。 B. 对小组所创设的对话,进行角色演绎。鼓励一至两个小组,在全班进行角色扮演。 C. 教师给出可借鉴的重点表达。 You may use the following clues to help you: 情景: ? Your major. (I am an English major.) ? Why do you choose accounting as your major? (I am good at with numbers.) ? How many courses do you take this term? ( I have taken two accounting major courses...) 四、文化拓展 此部分是为了拓展学生在校园学习和活动爱好方面的知识,引导学生掌握有效学习技巧,积极参与校园课余活动。 A. 要求学生课下独立完成有关阅读。 B. 教师可借鉴以下问题,了解学生课下阅读情况。 ? What are the popular sports in America? (basketball, baseball, volleyball…) ? How to study effectively? (First, dream big, Second, take notes and ask questions…) ? What is a students’ union? (It is a student organization,…) 五、课外活动 此部分主要是针对全国高等学校英语应用能力考试和学生英语课外活动而设计的。教材第一册主要针对高等学校英语应用能力考试B级而设计,教材第二、三册是针对高等学校英语应用能力考试A级而设计,教师也可以根据教学实际,有针对性地选取部分内容,作为课堂活动教学内容的补充或考前模拟训练,尤其是Task 10,Task 11 和Task 12。 Task 13、Task14 和Task15 是为了提高学生的语言输出能力而设计的。旨在提供学生英文朗读能力和口语表达能力。 Task14是一段很直观生动的视频口语练习,部分视频题配有英语趣配音、英语模仿秀等APP的配音练习,旨在提高学生的语言会话能力和语言实际表达能力,达到学以致用的目的。 六、测试 此部分是通过测试的形式,总结并考核学生对本单元重点表达的掌握。教师可以借用此测试题作为课堂教学内容, 也可以要求学生作为英语课外学习材料进行练习。 Homework: A. 分角色朗读Task 6 ;Task 2 B. 总结本单元有关“课程学习”和“课余活动”常用表达。

世纪英语听说教程 I(第六版)3单元 电子教案 

课程名称授课章节教学目的世纪英语听说教程电子教案专业班级授课学时3学时教研室:教师姓名:世纪英语听说教程IUnit3OnCampus1知识目标:掌握“课程学习及课余活动”相关的基本词汇和常用句型2能力目标:专业介绍;课
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
12aqk3fz1u28mwx1483k6i8ss1c8ox01bgv
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享